摘要：作品阐述:该作品是一个弥勒佛茶宠动漫角色IP形象设计。弥勒佛,作为佛教中的未来佛,以其大肚能容、笑口常开的形象,象征着宽容、乐观和智慧。本作品中的角色设计,采用了圆润的线条和柔和的色彩,传达出一种亲切和蔼的气质。角色的服饰采用了传统的僧袍,以黄色为主色调,象征着佛教的庄严与神圣。角色的面部表情宁静祥和,闭目微笑,给人以心灵的慰藉。本作品融合了禅宗的智慧与美学,是对中国传统文化的一次现代诠释。

摘要：苗族柳利式女性盛装是贵州省剑河地区颇具特色的支系服饰之一,以拼接大片红色刺绣为典型特征。本文依托服饰样本,采用实证研究法和田野调查法,结合相关文献从形制、造型、纹样、色彩等层面梳理盛装的表征特色,从而解读其服饰文化和历史成因,并梳理其演变发展过程,分析其变迁原因。研究表明,苗族柳利式女性盛装的历史变迁与自然环境、社会经济、文化传承、民族交流等密切相关,同时现今的发展受到工业技术、网络市场、多样审美等因素影响。

摘要：深度学习是解决时间序列分类(Time series classification,TSC)问题的主要途径之一.然而,基于深度学习的TSC模型易受到对抗样本攻击,从而导致模型分类准确率大幅度降低.为此,研究了TSC模型的对抗攻击防御问题,设计了集成对抗训练(Adversarial training,AT)防御方法.首先,设计了一种针对TSC模型的集成对抗训练防御框架,通过多种TSC模型和攻击方式生成对抗样本,并用于训练目标模型.其次,在生成对抗样本的过程中,设计了基于Shapelets的局部扰动算法,并结合动量迭代的快速梯度符号法(Momentum iterative fast gradient sign method,MI-FGSM),实现了有效的白盒攻击.同时,使用知识蒸馏(Knowledge distillation,KD)和基于沃瑟斯坦距离的生成对抗网络(Wasserstein generative adversarial network,WGAN)设计了针对替代模型的黑盒对抗攻击方法,实现了攻击者对目标模型未知时的有效攻击.在此基础上,在对抗训练损失函数中添加Kullback-Leibler(KL)散度约束,进一步提升了模型鲁棒性.最后,在多变量时间序列分类数据集UEA上验证了所提方法的有效性.

摘要：跨学科教学作为提升学生综合素质的重要途径,跨学科教研团队能够促进跨学科课程的创新设计,在课程实施过程中及时识别和解决问题,提高教学适应性和灵活性,为课程思政的有效实施提供支持,促进教师的专业成长,打破个体主义倾向,提升了教学质量。然而,当前跨学科教研团队的建设面临多重现实困境,包括教师合作意识不足、区域资源配置不均以及缺乏系统培训与指导等。构建小学跨学科教研团队需要从增强教师合作意识、合理配置资源、建立专业发展体系以及完善评价机制等方面入手。

摘要：液晶弹性体因其可设计的形变与高达400%的应变在人工肌肉、软体机器人、微型机器人等领域有着重要的潜在应用。液晶弹性体的可设计形变源于其可设计的复杂分子取向图案。本文综述了实现液晶弹性体可设计分子取向图案的技术，包括机械拉伸取向技术、外场取向技术、表面取向技术和3D打印技术，分析了各种技术的取向原理及应用场景，总结了各种技术的优缺点。同时，介绍了目前可重构形变液晶弹性体的研究进展。可重构形变液晶弹性体能够在外界刺激下表达出不同的形变模式，具有一定的环境适应性，因此其具有更广泛的应用前景。本文通过研究实例简要讲解了几种实现液晶弹性体可重构形变的策略。最后，简单展望了液晶弹性体可设计形变和可重构形变的发展趋势。

摘要：分析了980 nm波长的光在透过制作在金膜上的亚波长周期性孔阵时的透射增强现象。通过建立中心带缺陷孔的三角晶格的孔阵模型,并采用三维时域有限差分方法对该模型的透射情况进行模拟分析。结果表明通过优化孔阵周期参数可以对特定波长的光实现一定程度的选择透过性。当孔阵周期为450 nm,中心缺陷孔径为400 nm,孔阵中单个孔孔径为150 nm时,980 nm波长光透过该孔阵时具有明显的透射增强效应,并且距孔阵表面3 μm的远场光斑尺寸被局限在亚波长尺度(880 nm)。研究了使用聚焦离子束在金膜上制备孔阵的工艺,成功研制了与设计尺寸一致的孔阵。这种孔阵可以集成在980 nm垂直腔面发射激光器上,用于改善器件的远场光学特性。

摘要：曾婉琳（1982-），女，汉，四川自贡入，北京服装学院文学硕士，北海艺术设计职业学院讲师，服装艺术设计系骨干教师。单位：北海艺术设计职业学院8＆装艺术设计系地址：广西自治区北海市银海区广东南路新世纪大道1号邮编：536000邮箱：zengvalley@163.

摘要：题款在内容上应该开放自由,甚至可与画面的内容无关,但必须是画面的有机组成部分,要与画面协调,为之增色。《艺术沙龙》：您怎样评价当代中国画题款的整体风貌？曾宓：不识题款的真正作用,大多在破坏画面。《艺术沙龙》：您认为题款中最难解决的问题是什么？可否谈谈您的题款心得？曾宓：题款是视觉艺术构成中重要的部分。合适的题款能使画面增色不少。

摘要：跨学科主题学习能通过促进多学科深度有机融合,从而促进学生学习方式的转变,是发展学生核心素养的有效路径。针对现阶段开展跨学科主题学习存在的主题空洞化、内容拼盘化、问题抽象化、学习知识化、评价单一化的弊端,本文提出数智素养导向的跨学科主题学习“五化”设计,即:主题生活化、内容结构化、问题情境化、学习实践化、评价循证化。实践证明“五化”设计的跨学科主题学习能够有效提高学生在真实生活中解决复杂问题的能力,从而有效发展学生核心素养,落实因材施教的新课标要求。

摘要：基于教学评一致性的单元教学是突破传统“教—评”“学—评”脱节的有效尝试,为核心素养视域下的课堂教学提供了新的思路.研究通过梳理教学评一致性与数学核心素养的关系,以人教A版高中数学“复数”单元为例,基于教学评一致性视角设计单元教学方案,并对其教学实施路径进行分析,以期为一线教师进行课时教学设计提供参考.