摘要：传统基础医学教育中的临床案例讨论课由基础老师以观察者和评价者角度在小班教学中开展,不能有效实现基础医学阶段早期接触临床、基础临床知识融通的教学目的,也无法在大规模学生的课堂开展。文章介绍一种全新的临床案例互动式教学,即基础-临床“联动”课堂教学在基础医学教学中的应用,并阐述该教学方式的教学设计和实施过程中的思考。

摘要：为了实现高压直流输电(HVDC)控制保护系统与保护信息子站之间快速可靠的数据交互,提出一种基于图形化编程的HVDC以太网103双网通信设计方法。该方法针对IEC 60870-5-103定义的串口103通信进行扩展,提出以太网103双网通信方案,提高通信实时性和可靠性;此外,该方法将应用程序与底层通信处理程序相分离,采用IEC 61131图形化设计语言,开发出高度封装的底层通信处理模块与用户功能模块相融合的图形化编程方法,软件编程简单高效,系统运行及调试信息可在线监测。锡泰和扎青等HVDC工程的实验数据表明,该方法具有可靠性高,开发进度快,运行维护方便的特点,对于实现控制保护系统与保护信息子站之间快速可靠的数据交互具有重要的应用价值。

摘要：目的优选止嗽方中水提组的最佳工艺。方法以牛蒡苷的含量和浸膏得率为综合指标,采用L9(3)4正交试验对提取工艺进行优选,考察了加水量、煎煮时间及煎煮次数3个因素对牛蒡苷提取量的影响。结果优化后的提取条件为加水煎煮3次,加水量分别为10倍、6倍、6倍量,每次1.5h。结论优选后的提取工艺合理、质量稳定,对应用于大批量生产有指导意义。

摘要：[目的]了解护理本科生对《护理学基础》技能双语教学的认同情况及需求,通过反馈调查发现问题,提出解决思路。[方法]采用自制调查问卷,对即将展开护理专业技能教学的206名护理本科生进行双语教学认知状态与内在学习需求的问卷调查。[结果]多数参与调查护生对护理专业技能教学中开展双语教学所产生的远期效应持肯定态度,但只有56.80%的护生认同双语教学,50.49%护生担心在有限时间内会影响专业技能的学习;不同英语水平护生对双语教学模式的期望有所不同,其中59.67%已经通过英语六级的护生认同过渡型双语授课模式,76.32%通过英语四级和88.24%未通过英语四级的护生接受渗透型双语授课模式,不同英语水平护生对全英、双语教学模式的需求比较差异有统计学意义(χ2=15.574,P<0.05);护生对护理专业技能教学中开展双语教学提出诸多行之有效地建议。[结论]积极开展护理专业技能双语教学是高等护理教育适应社会发展需要的必然趋势;认真评估护生英语水平及对双语教学态度是提高双语教学效果的基本前提;适应双语教学模式是解决护生差异的有效方法;重视教学方法与设计是双语教学可持续发展的保证。