摘要：高校“双困生”作为大学生中的特殊群体,受制于成长环境、社会环境、自我认知和教育认知等因素,存在一定的心理问题。针对心理辅导机制的不足,可以通过设计“双困生”心理辅导的框架机制,明确开展双困生心理辅导主体的角色与任务,以促进“双困生”的心理人格的完善。

摘要：现代学徒制培养模式已成为职业教育的重要抓手并得到广泛认同。文章分析了现代学徒制人才培养的特征,认为法律制度不到位、责任制度不健全、职业通道不贯通三类因素是制约现代学徒制实施的主要制度问题。为此,文章从建立法律制度、实施条例、实施细则的层级结构体系等五个方面系统论述了现代学徒制的制度体系建设,以期为我国的现代学徒制发展建言献策。

摘要：新媒体技术的不断发展为课程学习提供了便捷的方法。文章运用微型学习领域的相关概念和技术,系统阐述课程微型学习的内涵、构成要素、特征、设计原则、整体设计、重点设计等内容,绘制课程微型学习设计方案,对课程安排内容、课程教学内容、自主学习内容的主题化与微型化处理进行具体分析。课程微型学习的重点设计包括内容设计、媒体设计和交互设计三部分,通过微型学习主题的确定、主题分割与微型化处理、知识模块细化设计等步骤,依次纵深、分层分类设计章节主题、微主题、知识点等课程微型学习的核心要素。

摘要：现代学徒制是政府引导、行业协会参与,依托校企深度合作,兼顾理论学习系统性和岗位实践育人的一种人才培养模式。探讨现代学徒制的深层次内涵与必要性,分析现代学徒制实施存在的制约因素,包括国家顶层设计和法律法规制度不到位、国家职业资格认证与教学标准不匹配、过度自由人才市场制约培养主体积极性、职业教育体系缺陷导致升学路径狭窄等。对此,提出相应制度对策,涉及制定主体职责清单,厘清政府、行业协会、企业、高校的主体职责;完善具体工作机制,明晰多方主体协作、校企合作育人和赋予行业协会更多职权的运行机制;建立详细标准体系,健全职业能力认证、关键能力培训、师傅资质认证、培训过程监管等标准体系。

摘要：我国智库已形成官方智库、民间智库和高校智库等多元互补的智库体系。地方特色高校智库作为高校智库的重要组成部分,紧密依托自身特色与优势,结合地方发展实际,参与地方决策事务,为加快区域和地方发展做出重要贡献。调研结果表明,地方特色高校智库的发展依然存在不少问题。为此,应探索地方特色高校与地方政府共建的新型智库模式,明确智库功能定位,确立主攻方向,深化智库机构综合改革,构建良性发展体制机制,创新和完善评价制度,全方位、多视角评价智库成果,搭建智库发展平台,保障咨政建言渠道通畅,从而较好地解决地方特色高校智库存在的现实困境,促进其更快、更好发展。

摘要：当今辅导员队伍普遍存在着倦怠问题。良好的分工与协作机制是高校辅导员高效办公的必要条件。文章分析了辅导员工作绩效的影响因素,从工作量和责任两个维度设计了辅导员的分工机制,从工作量的均匀性设计了辅导员的协作机制。

摘要：通过对四所院校的现代学徒制实施情况进行调研,采用鱼刺图法对问题进行分析,发现存在四类困境主要包括国家层面的顶层设计不到位;校企合作流于形式,有效制度不健全;企业参与热情度不高以及"学徒"学历、身份认可度较低等。针对这四类问题进行具体分析,寻找针对性解决方案,从出台法律保障制度、落地管理工作机制、寻找校企合作利益平衡、加强标准制度建设、落实职责清单等方面提出针对性的策略,以期为现代学徒制发展建言献策。

摘要：现代学徒制已成为国家发展现代职业教育的重要抓手,它依托校企深度合作和工学结合开展教学活动。当前,现代学徒制的教学过程设计存在不少问题。研究现代学徒制教学过程设计旨在捋清教学过程中的运行要素和思路,探讨现代学徒制教学过程设计的特征、要素、原则、方法、条件及评价等系列问题,阐明其中的核心问题和关键要素,厘清教学过程涉及的逻辑关系,为明确其实施细节和环节提供理论基础,为现代学徒制育人过程的发展和进步建言献策。

摘要：现代学徒制已成为国家发展现代职业教育的重要抓手,它依托校企深度合作和工学结合开展教学活动。基于"现代学徒制"育人模式,对独立学院选矿专业的生产实训课程进行改革,积极探索实训内容与教学内容对接、学习岗位与生产岗位对接、教学过程与生产过程对接的改革原则,通过岗位素养分析、学习内容筛选、生产技能归纳、教学方案设计等4个环节开发现代学徒制模式下的学习型岗位,实现校方教师与企业师傅双元主体育人模式,捋顺了教学过程涉及的主体逻辑关系。该模式应用于选矿14级学生在武山铜矿的生产实习中,取得了显著的效果。该生产实训教学改革的案例可为类似本科层次工科专业的实训课程改革提供借鉴。