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把握“告诉”的艺术让学生的思维真正动起来
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《中学理科园地》2013年 第6期9卷 48-49页
作者：曾兰娟长乐华侨中学 
在数学的教学中，教师不要对自己的课堂包办太多，总以为学生的活动会影响教学的进程，为此放不开。事实上要想让学生深入地理解数学概念、数学定理法则，切实掌握好这些新知识，就必须重视学生的课堂活动，让课堂多一些“数学味”。把...
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