摘要：积极探索高校辅导员如何有效强化思想政治教育的实施方法和策略,是每一名辅导员的重要工作任务。通过不断研究和实践,辅导员们可以采取多种途径和方式,如组织学生参加思想政治理论学习和活动,关注学生思想动态,及时进行引导和干预,以及开展个性化的思想政治教育等,以此提高思想政治教育工作的有效性。文章首先分析高校辅导员思想政治教育有效性的内涵,之后探讨增强高校辅导员思想政治教育有效性的路径,最后提出增强高校辅导员思想政治教育有效性的模式构建。

摘要：针对拉幅系统运行过程中拉幅张力的变化引起电机转速变化而导致织物不能被顺利定型的问题,将变结构遇限削弱积分PID控制技术引入定型机拉幅控制系统中。根据拉幅张力大小对控制系统的影响,得到不同的拉幅速度值和拉幅距离值。通过仿真张力与时间的响应曲线,对于变结构遇限削弱积分PID控制器达到给定张力时间为0.98 s,在快速性和稳定性上都明显优于传统PID控制器。

摘要：采用高级氧化工艺,辅以沉淀、气浮及过滤,处理某油田聚合物驱采油污水,对工艺原理进行阐述,设置实验组及对照组,对照组调整气浮及氧化反应顺序,研究该工艺的处理效率,探讨难降解聚合物的存在对石油类及悬浮物去除率的影响。结果表明,该工艺对COD_(cr)去除率约93.6%,聚合物去除率约90.3%,石油类去除率约97.6%,悬浮物去除率约90.4%,出水水质可达油田回注水标准。而对照组的处理效率远低于实验组,其中石油类去除率仅70%,悬浮物去除率仅79.7%。

摘要：在喷漆废水环境治理过程中,通过添加两种不同体系药剂——ZL自制漆雾絮凝剂及传统漆雾捕捉AB剂,观察漆雾絮凝效果、反应时间及产渣量。试验发现,ZL漆雾絮凝剂对漆渣的絮凝效果及净水效果均好于传统漆雾捕捉AB剂,废水处理后经水质检测,ZL漆雾絮凝剂对COD及SS的去除率分别达96.5%和81.4%,传统漆雾捕捉AB剂对COD及SS的去除率分别为74.9%和79.9%。

摘要：本文以广州番禺职业技术学院为例,针对财经学院(原财经系)金融管理与实务专业(简称金融专业),以系统论的基本原理作为指导思想,注重专业改革的整体性、关联性、层次性和时序性,对专业的目标、结构、功能进行了系统论证,对建设的流程、步骤及各环节需要解决的问题做了周密安排。在"系统、要素、环境"有机统一的大框架下,对课程、教材、实训设施、师资队伍、校企合作机制等要素的目标、结构、功能进行了系统论证。通过系统设计、整体推进的专业建设和改革,对高职金融专业改革进行了探索和实践,实现了专业建设水平的整体提升。

摘要：通过检索文献发现,当前大部分关于降低护理人员离职率的研究都是从提高薪酬水平、增加晋升机会、增强人文关怀及医院文化建设入手。而较少有研究者明确提出提高一线护理操作人员对工作设计、流程安排的参与度以增加工作流畅度、舒适度来提高工作满意度,降低员工的离职率。故笔者着力于研究增加一线护理人员护理工作流程设计参与度与工作满意度之间存在的相关性,找到提高满意度的方案,降低医院护理人员的离职率,从而稳定医院的护理队伍。

摘要：臂架结构是破拆机器人重要的工作装置,为提高破拆机器人臂架结构的性能,综合考虑整个臂架结构的静态特性以及动态特性指标,对其进行多目标优化。首先,确定了臂架结构最危险的工作姿态,并对其进行了静力学分析、模态分析以及谐响应分析;其次,建立了臂架结构总质量、最大等效应力、最大变形及臂架端部Y向最大频率-位移响应的代理模型;最后,使用NSGA-Ⅱ算法对建立的代理模型进行了多目标优化。优化结果表明,在臂架结构总质量不变的情况下,臂架结构的静强度、静刚度及动刚度均得到了改善,破拆机器人臂架结构的综合性能得到了提高。

摘要：某型破拆机器人臂架系统采用3节工作臂、4个液压缸进行变幅动作,以实现臂架端部破拆装置的合理运动及精准定位,正确计算出破拆装置的作业范围以及液压缸的参数是设计该产品的关键。本文通过臂架系统的运动仿真给出了该产品的作业范围以及液压缸的参数,为合理设计臂架系统提供了准确数据。该方法和手段为同类产品的设计提供了借鉴。

摘要：新媒体的发展,带动了企业经营策略的转变,在新媒体的环境下,企业的营销表现出受众群体庞大、极具娱乐性以及极具互动性的特点,新媒体的企业营销渠道包括了广告宣传、社会媒体营销以及网络化营销三大方法。为了更好地适应网络化新媒体时代的到来,企业在制定营销策略时,应注意建立精准化的营销定位、借助网络聚合力增强用户互动、整合营销渠道实现利益最大化以及重视品牌形象塑造加强营销危机公关意识四个方面。新媒体对于企业本身来说,既是挑战,也是机遇,如何把握这次变革,使企业能够更快更好地适应新媒体时代,是当前企业营销最重要的考量因素。

摘要：脑与认知科学最新研究表明,通过各种活动刺激学生感官,活跃相关脑区,将更有效提升学生的注意力水平。RAS(Reticular Activating System,网状激活系统)是主管学习、自我抑制、产生动机等的网状活化系统,是大脑中掌管注意力的脑区。本课例将通过带领学生完成分辨不同声音刺激的练习,促进其大脑的RAS 更有效地工作,从而提升学生的注意力。