摘要：为了提高电力机车的运行速度,提高试验结果的可信度,对铁路列车的运行进行了数字化改造。本项目拟以电力机车运行为研究对象,对列车运行过程中各工序进行全面的研究,针对不同工况下列车运行状态下运行过程中存在的问题,设计并开发相应的自动数据收集设备,将离散分布的工艺要素,人、机、料、法、环、测有机结合,构建文件设计、计划调度、工艺执行、过程质量等环节统一的数字化调试系统,从而达到列车常规测试和维修检测的自动控制、运行过程的可视化和失效的智能预报的目的。

摘要：数学家对游戏问题的思考与解答,促进了数学的产生与发展,组合数学许多研究方向的产生,就直接来源于一些经典的数学游戏,同时游戏也丰富了组合数学的研究方法与内容。

摘要：为拓展课堂教学,提升学生的综合学习能力,探索了一种实验室里制取单质硅的简便方法。从实验原理出发,论述了实验室制取单质硅的实验流程、操作及产品纯度测定,并对实验结果进行了有效分析。实践证明,本实验操作简单、方便,制得的产品纯度高。本实验方案对综合运用所学知识尝试化学实验创新设计有着一定的借鉴意义。

摘要：基于同课异构“金属的腐蚀与防护”,分析新老教材内容结构及课堂教学流程,从(1)真实问题情境;(2)化学学科特征;(3)证据推理;(4)模型构建;(5)辩证思维五个维度谈化学核心素养在课堂教学中的渗透。

摘要：义务教育数学课程标准明确提出,教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础。数学教学应充分关注学生的生活体验与认知基础,并以此为学生的"现实"起点设计教学,以使帮助学生能够更有效地建构知识的意义,进而提高教学质量。从三位一线教师对七年级第一章"有理数的乘法"同课异构的教学设计所引发的思考出发,对课前导入习旧知、探究新知索发现、巩固深化提能力、课堂总结引思考四类教学环节展开比较,发现一线教师在数学课堂教学中为何及如何以学生生活体验与认知基础作为教学起点。

摘要：教师在例题设计中,应先了解学生的现有发展水平,再根据知识的难易程度及重要性合理地创设问题情境,然后着眼于他们的"最近发展区",有效地设置问题"障碍",巧妙地诱导学生尝试并解决眼前的障碍。均值不等式求最值的例题设计方法是将知识点分为几个层次,建立"最近发展区",使学生熟练的掌握并运用均值不等式。

摘要：文章从新课导入、概念引入、师生互动、交流讨论四个方面实录了两堂关于氧化还原反应的教学片段,并通过比较,分析这两种课型的教学设计,思考得出三个教学观点:(1)教学的前提是充分了解学生;(2)课堂中应创设条件促进学生知识内化;(3)课堂评价方式应多元化。

摘要：针对南海珠江口盆地古近系油藏埋深大,储层背景复杂,地震资料分辨率低、品质差,造成构造解释不确定和储层预测精度低、难度大等问题,首先对目的层段建立了岩石物理正演模型,重构开发井密度、声波测井曲线;进行岩石物理分析,建立了岩石物理量版为叠前反演提供理论依据;其次,将叠前时间偏移道集进行保振幅、保信噪比、保AVO(振幅随偏移距的变化)特征重处理,并按偏移距分为近、中、远5个分叠加道集,在精细层位标定基础上,选择合理的反演参数,进行AVA(振幅随入射角的变化)叠前稀疏脉冲反演(CSSI),获得比常规地震资料分辨率高的反演弹性参数体,从而改善岩性和层位解释,增强储层特征描述精度,再根据岩石物理量版预测储层空间分布;为了更精细地满足目的层段砂、泥薄互层的描述精度,在AVA叠前CSSI的基础上,采用AVA地质统计学反演技术,获得多个高精度储层反演实现体,从中筛选出符合构造、地质、油藏储层参数模型的反演实现,建立高分辨率精细地质模型,精细描述深部油藏的储层,落实油藏储量,推动油田开发方案设计及井位优化调整。

摘要：针对公路建设中薄壁式桥台的台背回填和梁体吊装的施工顺序进行了研究。理论和实测表明，对于高桥台，可以先进行部分填土，然后再吊装施工。这种施工顺序既可保证桥台的安全，又使吊装施工比较方便。最后，对设计中的两个问题进行了讨论并提出了建议。