摘要：在认知负荷理论视角下,通过对"冒泡排序"的四种多媒体教学课件进行比较分析,探索如何合理安排多媒体教学活动中视觉通道和听觉通道的信息量,实践表明合理设计多媒体课件中视觉信息和听觉信息的呈现方式,可以降低认知负荷,最大限度提高学习者的信息加工水平,提高教学效果。

摘要：介绍了一种基于C8051F的台式高速冷冻离心机系统的设计。该系统以C8051F020单片机为核心,设计了转速测控、温度测控、转子识别、操作显示电路及各软件控制程序。C8051F020资源丰富,大大简化了外围电路,降低了开发成本。经仿真调试和在某离心机公司试用证明,模块化设计使离心机的整体稳定性得以提高,各项测量参数准确,控制过程可靠。采用反射光编码技术自动识别转子,简化了用户操作,保证了更高的安全性。

摘要：近年来的混合式学习(Blended learning)的兴起和发展给高等院校课程教学改革带来了挑战和机遇。如何利用好混合式学习,引导和培养学生的信息素养教育和创新能力,需要深入研究和实践。本文提出分层分模块开设计算机通识课程,引入网络教学平台到课堂,翻转"自我",构建混合式教学以提升学生的信息素养与创新能力。

摘要：程序设计能力是计算机科学及相关专业学生的核心能力。当前该专业的学生程序设计能力的培养存在一些问题，如重理论、轻实践，而且理论教学与实践教学脱节，传统的教学模式忽视学生对在线资源和在线教学方式的需求等。因此，本文提出，应充分利用在线学习平台和资源，探索基于线上线下相结合的程序设计能力培养模式，通过重组教学内容、改革教学组织方式、搭建在线实践平台及完善考核方案等一系列改革与实践，开拓学生视野，培育程序设计氛围，提高学生程序设计能力。

摘要：作者围绕学生创新能力和组织管理能力的培养,以程序设计俱乐部为依托,构建贯穿全期的、不间断的人才培养模式,重构程序设计创新能力培养知识框架,完善教材体系,建立丰富的配套教学资源和信息化实践平台,形成了较为完善的程序设计俱乐部教学训练体系,取得了较为显著的实践效果。

摘要：为改变传统数据库课程教学模式,以创新教育改革为背景,以数据库技术课程为基础,提出以PBL问题为引导的项目式教学模式,对该模式中问题的设计、项目的选择,以及PBL问题与项目结合的实施过程进行了探讨。实践证明,该模式注重学生创新思维和创新能力培养,能有效调动学生学习主动性,培养学生团队合作意识,提高学生数据库技术应用能力,从而提升学生未来就业竞争力。

摘要：为了获得猪流行性腹泻病毒(PEDV)COE基因在原核表达载体pET-32a(+)中的表达产物,并检测表达产物的生物活性,根据猪流行性腹泻病毒COE基因的全序列设计引物,以pCMV-PEDVCOE质粒作为模板,通过PCR扩增得到COE基因编码区的序列,将其克隆至含有6×His tag的原核表达载体pET-32a(+)中进行诱导表达。表达产物经SDS-PAGE分析和Western-blot鉴定,并用Ni-NTA亲和层析柱纯化,以此纯化产物为包被抗原建立了ELISA检测方法,并用该方法对39份感染PEDV猪血清进行了检测。结果显示,COE基因在大肠杆菌中经IPTG诱导表达,获得与预期分子质量相符的融合蛋白条带。经Western-blot检测,该蛋白能与Anti-PEDV单克隆抗体发生特异性反应。该融合蛋白纯化、复性后的质量浓度为0.7mg/mL。采用以融合COE蛋白为包被抗原建立的ELISA对39份PEDV感染猪血清的检测结果都为阳性,说明该融合蛋白具备作为包被抗原建立ELISA抗体检测方法的潜力。