摘要：对于破损图像的修复,现有方法通常无法有效保证破损区域结构平滑、准确高效的补全。为此提出了全局优化的破损区域修复方法。方法分析了修复模型存在的缺陷,充分考虑到图像结构与图像关联性的同时,设计了由数据项、可信项与关联项共同描述的优先级计算,同时将像素标记候选状态,迭代过程不断刷新优先级与状态,直至破损区域全部像素状态均被标记完成。为进一步提高修复质量,对图像采取全局增强处理,针对破损区域具有的模糊属性,引入模糊理论处理图像灰度的隶属度,同时通过灰度梯度,构造辅助图像,最终实现对破损图像轮廓和细节的增强。通过仿真,证明了全局优化修复方法能够对图像破损区域进行更加准确、连续的填充,并且具有更好的保真性与修复效率。

摘要：新工科建设对课程改革提出了更高的要求,转变了以成果产出理念为导向的教学方式,强调对学生工程综合能力的培养。所以教学改革需要围绕教学目标充分利用多种资源和教学手段,并强调学生过程学习。新的教学方式需要细致、完善的过程考核方案来支撑目标导向评价体系。文章介绍了课程组在数字图像处理课程教学过程中构建的持续改进过程考核方案,从对知识点的考核逐步过渡到解决实际问题能力达成度的考核。连续三年的教学实践说明了本课题设计的课程过程考核方案的有效性。