摘要：本文主要阐述了由可编程控制器构成的工业以太网的方案和步骤,并设计了基于西门子S7系列PLC和工业以太网的啤酒发酵温度模糊控制系统。实践表明,该工业以太网平台通信正常,运行稳定,满足生产工艺要求。

摘要：真空溅射镀膜机镀件的色差是衡量一件镀件质量好坏的重要的指标,也是评估一台设备质量的重要技术指标。影响镀件色差有多种因素,工作气体是其中一个重要因素。从真空溅射机的工作原理、工作气体对膜层的影响及试验研究入手,从气体压力和气体分布均匀性两个方面探讨了真空溅射机镀膜过程中工作气体对镀件色差的影响。为镀件色差分析、真空溅射镀膜机工作气体进气管的设计和镀件质量的提高提供了新的思路和参考。

摘要：外部引导序列(EGSs)是一类与mRNA靶序列互补并能引导核酶P切割靶mRNA的小分子RNA。本实验构建稳定表达UL49基因的HeLa细胞系,设计合成了针对于人巨细胞病毒(HCMV)UL49基因的12ntDNA性质的EGS1386,通过转染稳定表达UL49基因的细胞系,荧光定量PCR和Western blotting检测细胞内目的基因UL49的表达情况。结果显示在DNA-EGS1386作用下UL49基因的表达量降低了50%,表明DNA-EGS1386可以有效引导人的核酶P切割目标mRNA。因此,DNA-EGS可以发展成为一种新的基因沉默技术和潜在的抗病毒试剂。

摘要：外部引导序列(EGS)技术(The EGS-based technology)是一种新型的基因沉默技术,能诱导内源性的核酶P(RNase P)对靶mRNA进行有效切割.以人类巨细胞病毒(HCMV)UL49基因mRNA片段为靶序列,基于前人实验基础上设计出更为精简与高效的改进型EGS(miniEGS),DNA片段长度仅为12bp.构建稳定表达HCMVUL49的细胞系,通过应用荧光定量PCR及Western印迹分别鉴定miniEGS对内源性UL49的抑制效率.结果显示,miniEGS能在HeLa细胞中能达到很高的转染效率(97.9%),并且在转染稳定表达UL49的HeLa细胞系后,发现UL49基因的mRNA与蛋白表达水平都出现明显下降(50%).研究表明,改进型的EGS序列不仅能有效抑制目的基因的表达,同时因其序列设计的精简性与高效性,可更好地应用到以后的抗病毒研究中.

摘要：基于生理数据的自适应学习系统能够识别学习者的情感与认知,对于提升系统的个性化服务能力和学习者的使用体验意义重大。基于此,文章首先提出了基于眼动追踪的自适应学习框架,根据已有的认知风格理论,此框架可分析不同认知风格学习者的眼动模式差异。在此基础上,考虑眼动行为中注视总持续时间和注视点数量,文章构建了基于眼动追踪的在线学习者认知风格识别模型,并通过眼动实验验证了此模型的可行性和有效性,为自适应学习系统的设计与开发提供了新的解决方案。

摘要：世界各国义务教育演变的历程表明,义务教育的年限并非固定不变,而是随着社会的发展不断被延长。当下我国已基本普及九年义务教育。随着我国教育事业的发展,未来我国将以何种方式延长义务教育年限成为学术研究的热点。该文结合我国义务教育现状,基于已有的教育理论基础,设计了15种可实施的义务教育年限延长方案,分析了不同方案的优势,利用计算机模拟技术对各种延长方案的教育经费投入进行预测,并通过国内知名网站调研了社会民众对延长方案的意见和反馈,以期为教育管理部门的决策提供科学参考。

摘要：为全面提高区域教育治理现代化水平,促进区域义务教育发展,从区域学生发展质量视角出发,提出了区域教育治理现代化、区域学生发展质量与区域义务教育发展质量的逻辑关联,并以区域学生发展质量评价为依据,设计了面向区域教育治理的学生画像,为区域教育治理现代化提供工具支持,以区域教育治理现代化促进区域义务教育发展质量。最后以上海市P区为例,基于该研究所设计的学生画像进行实际画像构建,对画像的科学性和有效性进行验证,证明该研究所设计的学生画像对提升区域教育治理现代化、促进区域义务教育发展质量有较好的应用效果。

摘要：为了响应国家“加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力”政策,针对电子测量技术课程教学中存在的问题,从提高学生学习的积极性和培养创新型、应用型人才的角度出发,采用Sakai、课堂派、蓝墨云平台等多种平台相结合的教学模式进行课程教学改革。教学改革内容包括运用即时签到、计时答题、翻转课堂、实物举例的授课方式以及结合创意启发、互动交流、在线批改的互动交流模式。教学实践应用证明,该课程教学改革效果良好。

摘要：目的评价抗血小板治疗与抗凝治疗预防非瓣膜性心房颤动（房颤）缺血性卒中疗效及安全性。方法采用Cochrane系统评价方法，计算机检索PubMed、EMbase、CENTREN及其下属各临床注册试验数据中心、中国生物医学文献数据库、中文科技期刊数据库、中国期刊全文数据库，检索时间截至2009年12月，纳人中外文抗血小板治疗与抗凝治疗预防非瓣膜性房颤缺血性卒中随机对照试验（RCT）。由两名评价者独立评价纳入研究质量、提取资料并交叉核对。采用RevMan5．0软件进行荟萃分析。结果共纳入14个RCT，包括15880例患者。荟萃分析结果显示：与对照组比较，抗血小板治疗不减少非瓣膜性房颤缺血性卒中（RR=0．83，95％C10．68～1．00，P=0．05），不减少房颤全因死亡（RR=0．88，95％C10．73～1．07，P=0．21），可能增加房颤患者严重出血1．9倍（RR=2．88，95％CI1．21～6．86，P=0．02），不减少房颤体循环栓塞（RR=0．71，95％C10．34-1．51，P=0．38），不增加房颤患者颅内出血（RR=3．25，95％C10．84～12．62，P=0．09）。抗血小板治疗与抗凝治疗比较显示：抗凝治疗显著降低房颤缺血性卒中发生率（RR=1．84，95％C11．48～2．28，P〈0．01），房颤全因病死率二者差异无统计学意义（RR=1．06，95％C10．90-1．23，P=0．50），严重出血发生率二者差异无统计学意义（RR=0．95，95％C10．76～1．19，P=0．66），抗凝治疗显著降低房颤体循环栓塞发生率（RR=1．94，95％CI1．24～3．03，P=0．004），抗凝治疗显著增加颅内出血发生率（RR=0．49，95％C10．31～0．78，P=0．003）。结论与对照组比较，抗血小板治疗不减少非瓣膜性房颤缺血性卒中及体循环栓塞，并可能增加房颤严重出血事件1．9倍；抗血小板治疗与抗凝治疗比较，抗凝治疗显著降低房颤缺血性卒中及体循环栓塞发生率，不增加房颤严重出血但显著增加颅内出血发生率。由于纳入的研究有限，结局指标不够统一，得出的结论尚需更多设计严谨、使用统一结局指标、随访时间较长的大样本RCT来进一步证实。

摘要：《城市发展与规划史》课程教学践行课程思政与创新创业能力培养同向同行,围绕“城市”主题,将专业素养、工程应用和伦理价值相结合,聚焦城市建设,培养学生树立“工匠精神”,贯彻以人民为中心的城市发展理念。围绕课程育人体系建设,从教学模式、教学设计、教学实施、教学成效等方面阐述了课程改革策略和具体实施案例,达到知识入脑、设计入行、思政入心的教学目的。