摘要：围绕智能制造背景下制造业对工业机器人专业人才培养以及教育教学提出的新要求,将建构主义理论融入中职工业机器人实训课程混合式教学。通过情境、协作和会话等要素对“线上+线下”混合式的教学过程进行设计,提出线上分层学习情境、线下安全—技术一体化教学情境、线上线下多元评价模式的构建,促进学生实现知识的意义建构和技能的有效掌握,让每位学生都能够发挥自己的最大潜能,提高实训课程教学质量。

摘要：针对传统电子纱装箱封箱生产线存在的集成度低、装箱封箱效率低和人力成本高等问题,设计了一种电子纱装箱封箱自动化生产线。基于电子纱装箱封箱需求,设计了电子纱装箱封箱自动化生产线布局、组成与工作流程,研制了纱管车翻转机、工业机器人专用夹具等关键零/部件,并基于可编程逻辑控制器(Programmable Logic Controller,PLC)实现了输送、装箱、称重、贴标和封箱等多工序间的通信。实际应用表明,所设计的电子纱装箱封箱自动化生产线性能稳定可靠,有效提高了生产效率与自动化水平,节约了占地空间,降低了人力成本。

摘要：电子纱作为当前PCB基板主要原材料之一,PCB基板上的传输损失、信号延时和集成度都与电子纱的质量密不可分,针对当前电子纱成品运输难、集成度较低、合格率和制作效率低,以及成本难以保证等一系列问题,设计基于电子纱成品全自动生产线,其主要包括运输线整体布局、桁架机械手、特殊夹具、支撑架转台和RGV物流机构等关键部件,并通过可编程逻辑控制器(PLC)实现各个关键部件之间的协同和总控,以进一步提高生产线的自动化和集成度。根据实地考察和企业对比,通过全自动生产线在正常工作下无需人为干预,保障了成品的合格率,而且大大减少了人力,从而提高电子纱成品生产效率。

摘要：针对中职学校数控机床编程与操作实训教学观念相对落后,学生实操能力不强以及学习动机较弱等问题,基于OBE理念,对数控机床编程与操作实训教学进行设计,从教学理念、教学内容、教学手段、评价体系方面重新构建教学体系,为中职学校数控技术应用型人才培养提供参考。

摘要：针对中职学校“职业生涯规划”课程教学存在的知识内容滞后性、规划环节不完整性、实施干预无追踪性、指导过程繁琐性、监控评估单一性的问题,结合信息化创新教育方式提出了中职“职业生涯规划”课程教学模式完整的设计思路、知识体系以及分阶段教学建议,构建了一套完整的基于教育信息化的中职“职业生涯规划”课程教学新模式。

摘要：全面推进课程思政建设,已成为职业教育达成“德技兼修”人才培养核心要求,加强内涵建设与高质量发展的应然之举与重要任务之一。基于文献研究等方法,对当前我国职业教育课程思政研究展开综述,以“为什么—是什么—有什么—怎么做”的逻辑,梳理主要的研究内容,包括职业教育课程思政的本质研究、基本逻辑和价值内涵,课程思政元素的挖掘以及建设路径。根据研究现状,指明今后研究的方向,为职业教育课程思政后续的深化研究提供参考,以推动职业教育培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。