摘要：小学语文“思辨性阅读与表达”任务群指向学生的思维能力,功能定位是培养学生的理性思维和精神,思辨性问题的设计是这一任务群教学的突破口。但是目前小学语文教师在“思辨性阅读与表达”教学中的问题设计存在着问题设计浅显化、课堂提问随意化等特征,为解决这一问题,文章从把握思辨性问题设计方向、找准思辨点优化思辨性问题设计路径两个层面提出了思辨性问题的设计策略,以期提高教师的问题设计水平,促进教学目标的达成。

摘要：科学探究活动是学生建构科学概念、发展探究能力的重要载体。但在实际教学过程中,常会出现教师讲授和演示,学生机械模仿、被动学习等问题,探究活动流于形式而无实质性思维内涵,学生的科学思维发展被漠视而难以提升。而进阶式学习活动却能由表及里、层层递进,学生在进阶活动中主动参与、动手动脑,能促进科学思维迭代,提升科学思维。本文以五年级下册《哪个传热快》一课的教学实践为例,浅谈几点进阶活动设计和提升学生科学思维的策略。

摘要：当前,中职教育的重要性逐渐得到凸显。其能够培养大量社会所需的专业人才,提高经济流动活力,对未来行业发展具有显著的推动力。而电工电子技术教学在中职授课中属于较为关键的部分之一,为了达到理想的教学效果,应当结合微课技术进行授课,进一步强化学生的学习质量,使他们能够在课堂中获得专业知识,为以后的就业与社会发展打下坚实基础。本文首先分析微课的基础概念与类型,随后阐述教学现状,最后深入研究电工电子技术教学应用微课的设计策略与授课途径,以供参考。

摘要：地方特色人才培养是当今地方院校改革与发展亟待解决的重要问题之一,闽西旅游英语人才培养存在较大的不确定性,人才培养与具体岗位需求相脱节,毕业生不能很好地为闽西旅游经济服务。针对目前闽西旅游英语人才培养的现状及存在的问题,应从人才培养模式、课程设置、教学设计、师资队伍等几个方面对闽西地方特色旅游英语人才培养模式进行探讨,借此促进闽西高等教育和闽西地方经济社会的良性互动发展。

摘要：胶合板模板自20世纪七八十年代在我国开始使用以来，以其幅面尺寸大、重量轻、强度高、易脱模、无抹灰找平工序等优点，逐步取代钢模在建筑市场的地位。特别是进入21世纪，国家实施西部大开发战略，混凝土模板用胶合板更加广泛运用于高层建筑、桥梁等大型建筑工程。为使混凝土模板用胶合板更符合模板工程设计和混凝土浇注质量的要求，国家质量技术监督局在1999年8月制定发布了《混凝土模板用胶合板国家标准》（GB/T17656-1999）。该标准对胶合板的物理力学性能、胶粘剂种类、含水率及加工质量均作了规定，但对表面质量未提出明确要求。而建筑部门对混凝土模板表面质量有严格的要求，模板表面应耐磨光滑，不因吸湿而粘混凝土。因此，必须对混凝土模板用胶合板的表面进行处理。