摘要：针对传统校对标准器一直存在嵌入式设计不准确的问题,提出基于人工视觉的运动成绩校对标准器的嵌入式设计。硬件采用ARM处理器代替传统的大型换算处理器、嵌入式待换机以及集成电源电路;软件上利用人工视觉进行反汇编视觉模型设计,通过设计的反汇编视觉模型能够进行运动成绩的分项标准测定,优化寄存代码计算,对设计的视觉模型标准化进行了标准限定。为了验证设计的基于人工视觉的嵌入式运动成绩校对标准器的有效性,模拟应用环境进行仿真试验,通过实验的数据分析,有效地证明了设计的基于人工视觉的嵌入式运动成绩校对标准器的有效性。

摘要：对网络信息传输中对攻击的快速防御,能够有效保障在攻击下安全可靠地运行。对网络信息传输中攻击的防御,需要分析网络频谱特征进行攻击链路层漏洞检测,对网络入侵攻击进行量化评估,完成对攻击快速防御。传统方法对数据进行降维处理,组建支持向量机超球体模型,但忽略了对网络入侵攻击进行量化评估,导致防御效果不理想。提出基于安全威胁量化评估的网络信息传输中攻击防御方法。上述方法首先进行网络入侵攻击防御解析模型设计,对攻击下的链路漏洞数据进行双曲调频分解,分析链路漏洞层的慢变衰落特性,利用混叠谱模糊度函数分析网络频谱特征进行攻击链路层漏洞检测,对网络入侵攻击进行量化评估,组建网络入侵攻击防御收益与代价的量化评估指标体系,完成网络信息传输中攻击防御。仿真结果证明,所提方法网络攻击检测性能较好,展示了优越的安全防御价值。

摘要：车用发动机进行台架试验时,经过持续大负荷运行后,出现过热甚至“开锅”现象,其原因是现有台架冷却系统已无法满足发动机的冷却需求。经过对台架冷却系统分析和重新设计,采取冷却水管外接、水箱开式循环冷却及发动机进水并联分流式机油冷却器,实现水温油温恒温自动控制,成功解决了车用发动机在试验室进行台架试验时出现过热甚至“开锅”的问题;同时为车用发动机台架冷却系统朝着智能化、高效低能耗发展提供了一种较为科学的参考。

摘要：2020年线上授课这段时间里,笔者感觉到疫情反而促进了老师在教学方法上的尝试和改革,同时也深深地意识到在线教学是另一种教学形态,有一定的规律和方法。只有不断地提炼和遵循这些规律,才能完成线上教学设计和实施。通过积极地探索和实践线上教学的设计和实施,笔者总结出了线上教学“六步法”。

摘要：针对我国人口老龄化加剧,慢病发病人数快速上升,并逐渐成为影响国家经济和社会发展的大问题的现象,文中提出了一种基于ZigBee技术的嵌入式健康监测仪。利用心率、脉搏、温度等传感器感知人体生理信号,通过ZigBee无线网络将多种生理信号传送到终端设备,利用向量自回归模型对传输数据做优化处理,开发一种对多种生理体征进行同时、实时、随时的监测仪。经验证,该监测仪性能稳定,达到了设计要求。该设备的研发对慢病管理的家庭化起到了辅助作用。

摘要：现阶段有关混沌保密的研究主要通过注入混沌信号的相干光完成通信保密,无法有效解决参数失配现象,且通信过程中的信息容量会受带宽约束。为此,提出一种新的基于共同混沌信号注入的激光通信信息双向保密系统。设计系统总体结构,分析理论模型,设计共同混沌信号注入同步模块,实现接收端与发射端的耦合反馈。通过非线性薛定谔耦合方程表示混沌载波,借助共同混沌系统注入技术保证同步性。将共同混沌信号注入作为依据,在进行双向保密处理的过程中,通过混沌掩盖、混沌调制和混沌键控三种保密方式把激光通信信息调制至发射端输出的混沌载波中,经信道后,一部分被注入接收端,负责实现混沌同步,其它负责解调激光通信信息,实现激光通信信息双向保密。实验结果表明,系统保密效果好,误差低。

摘要：疫情背景下,本团队老师采用传统面对面教学和网络平台教学相结合的线上和线混合教学模式,将课堂从实体教室延伸到线上教学平台,充分利用现代信息化优势,提高学生学习兴趣,提升教学效果,扩展教学资源。依据人才培养方案、课程标准,结合国家职业资格、学生考证需求,对接相应行业背景,整合人力资源管理师四级教程教材,设计和实施SDADES"6步骤"混合式教学过程。实施并发现线上线下的混合式SDADES教学模式在人力资源管理师课程中能初步实现教学目标、完成教学任务。

摘要：本文对排序中最常见的起泡法进行分析,发现在实现单向起泡的同时可以实现双向起泡,从而实现了冒泡算法的改进,提高了运算速度。

摘要：本系统基于B/S结构开发出一套针对高等院校的管理信息系统。采用三层结构来实现电子数据交换。

摘要：在中小学生环境教育实践课中,检测污染对环境的破坏程度、自然对污染的修复能力等是非常必要的课题。实际生活中,这些污染物往往是非单一的。中小学生所具备的知识能力和中小学的仪器设备,又不可能作精密的分析。还有检测某植物的去污染能力的大小,要在科学的量化水平上评判,这还需要模拟环境。这些都是中小学生环境教育实践课中急需教师应对的问题。承蒙学会厚爱,在我学会2010年年会论文集中发表了笔者的'用生物学检测技术设计环境教育课程的策略'(余力、潘万惠、李华颖、杨裕民等)。