摘要：针对高职物流管理专业人才培养与企业人才需求之间存在较大差距的问题,提出了高职物流管理专业应构建"工作过程导向"的学习领域课程方案,根据物流运营管理高技能人才就业调研,进行了对应行动领域的分解,并重构了专业课程体系框架,最后提出了下一步亟待解决的问题—专业核心课程的教学改革与重新设计。

摘要：随着2020年年初"新冠疫情"的出现、爆发与发展,各地区纷纷启动三级突发公共事应急机制,各地区的单位、公共场所、学校等纷纷停止开放,地区教育部门提出了"线上+线下"混合式教学的方法,让各个阶段的学生纷纷在家上课,实现"人在家中坐,共同学知识"的战略目标。在此过程中,学校各专业教师纷纷深入挖掘网络教学资源,构建疫情背景下的混合式教学模式,以此实现对学生的教学与教育,促使学生能够毫无阻碍的学习学科知识,提升学生综合素养水平,为学生的身心健康发展提供保证。本文结合疫情期间的混合式教学情况,对"疫情背景下线上线下混合式教学的设计与实践"这一课题进行深入探究。

摘要：深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。文章结合所在学校物流运输与经济管理专业群开展创新创业教育的实际情况,从开展卓有成效的双创教育教学改革、系统设计双创实践项目、建立成效明显的双创示范基地、建设一支专兼结合的双创师资队伍四个方面详细总结了专业群双创教育的典型做法,具有一定的特色和成效。

摘要：农产品冷链物流主要就是说肉类、果蔬、花卉、水产品以及茶叶等的贮存、加工、运输和销售等环节可以始终处于低温状态下,以便于保证产品质量,降低经济损失,避免出现不良污染的供应系统。广东省处于亚热带区域,具有丰富的水产资源以及特殊果蔬,拥有大量的跨省贸易和进出口贸易,使得农产品冷链物流发展十分迅速。文中主要分析了广东省农产品冷链物流的发展路径设计。

摘要：在我国的农产品物流配送中,主要重视的焦点是从生产到加工,再到最终销售的环节,在物流过程中最重要的安全问题上却没有足够的重视度。在生鲜冷产品的运输过程中,由于这些食品属于易腐烂的食品,所以一旦出现问题就会很严重。主要的问题根源就是生鲜冷产品的储运基础设施不健全,中间环节复杂烦琐,造成运输的效率较低等问题,所以容易导致安全事故的发生。我国珠三角地区的生鲜农产品冷链物流配送交易中心的建立,秉着建立起珠三角地区最大的、设施最先进的、管理水平最高的农产品冷链配送交易中心的目标,以生产绿色产品为宗旨,并保证运输安全减少问题事故,对现代化农产品冷链运输安全技术做出了高要求的设计标准。

摘要：分析了珠三角地区物流产业转型升级下高职报关与国际货运专业核心课程改革的必要性,以《国际货运实务》为例,提出了课程改革的总体框架,阐述了课改实施方案,包括人才培养与课程教学目标调整、工作过程系统化新课程的设计、实训场所和平台改造、教学方法应用、课程考核与教学评价改进等措施。方案实施成效表明,课程改革提高了教学质量,增强了学生职业能力和岗位适应性,符合珠三角地区物流产业转型和业务升级的人才需求。

摘要：城市物流对城市的发展既起到巨大的推动作用，但也可能产生不利的影响。城市物流公共信息平台作为城市现代物流发展的客观要求，其规划和建设已经在国内开展起来。尽管目前全国已有30多个城市作了城市物流公共信息平台的规划，但是对于规划及设计的理论并未成熟，因此研究城市物流公共信息平台具有较为重大的现实意义。笔者以湛江市城市物流信息平台的规划课题为实证，深入探讨了这方面的内容，

摘要：从关键能力的概念入手,探讨了高职物流管理专业关键能力培养的教学组织形式、教学方法,着重论述了物流管理专业教师在教学中应有针对性地选择项目教学法、案例教学法、情境教学法、引导式教学法、实验教学法"、大脑风暴"法等课堂教学方法。

摘要：论述了职业教育课程开发的主要模式是以能力培养为主线设计模块化课程,从基础技能到专向技能再到综合技能的递进式模式。重点分析了物流管理专业关键能力课程资源开发的3个流程和构建课程体系的四条原则。运用基于工作过程系统化的方法,确定了物流运营管理高技能人才的典型职业岗位群。构建了物流管理专业关键能力课程体系。

摘要：通过对香港特区物流行业内多个细分专业领域的能力标准说明作深入分析,包括职业范畴、能力表和能力单元,总结香港制定课程标准的经验,提出广东省在制定中高职衔接的物流专业课程标准时需加强顶层制度设计、培养关键能力和技能、加强质量保证体系的建议。