摘要：“以学生为中心”是OBE理念的重要体现,随着工程教育专业认证热度的提高,基于OBE理念的教学改革模式已成为各高校开展教学改革的热点。通过进行工程教育认证,OBE理念已经在桂林理工大学环境工程专业得到成功贯彻,具体体现在“以学生为中心”人才培养方案的制定、“以学生为中心”教学设计的开展、“以学生为中心”形成性评价的实施三个方面。

摘要：阐述了住宅小区室内外生活污水管道在设计施工及物业管理过程中采用行之有效的防堵技术及管理措施 ,并提出了只有在住宅小区建设的各阶段对生活污水管道实施全过程事前控制 ,才能确保管道通畅的观点。

摘要：人才培养质量是高等教育质量的第一体现，是高校生存和发展的基础。课程是人才培养的基础单元，教育思想的内容最终要成为教与学的内容，就必须以课程为纽带，通过课程中内容的规划、设计与目标达成，使得教育思想得以物化。缺乏课程这一环节，教育思想难以实现，高校的内涵建设也无从谈起。国家提出建设一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的精品课程正是抓住了人才培养质量提高的要点。

摘要：课程与教学是高等教育的基本形式和核心内容。总结了桂林理工大学"水污染控制工程"国家级精品课程建设与教学改革中以大工程观教育理念为导向,在课程优化设计、教材开发、理论与实践结合、师资队伍等方面开展一体化建设,探索了工科专业课程教学一体化建设新途径,有效地提升了高等工程人才培养质量。

摘要：生物配体模型(biotic ligand model,BLM)能够用于重金属生物有效性和毒性的预测,为了考察水质参数作用下重金属Cd对大型溞的生物有效性和毒性,引入均匀实验设计方法对水质参数(Ca^(2+)、Mg^(2+)、Na^+、K^+、pH)的不同水平进行优化组合。结果表明:7个不同均匀实验设计组中Cd对大型溞的LC_(50)有较大差异,LC_(50)变化范围为352.46~10 626.59μg·L^(-1)。毒性试验中Ca^(2+)、Mg^(2+)和pH对Cd的毒性有较强的抑制作用。由生物配体模型结合Cd对大型溞毒性试验数据得出半致死累积量(LA_(50))后,分别求得7个均匀设计组中阳离子(Cd^(2+)、Ca^(2+)、Mg^(2+)、Na^+和H^+)与大型溞生物配体结合的平衡常数,其中lg K_(BL-Cd)(Cd与生物配体结合的平衡常数)变化范围为8.34~8.47 L·mol^(-1)。利用BLM预测Cd对大型溞的LC_(50),LC_(50)预测值与实测值之比在1.04~1.27,预测结果与试验结果有较好的一致性。

摘要：水体中农药复合污染产生的毒性效应具有潜在风险。为系统考察有机磷农药(OPs)混合物对淡水生态系统中绿藻的联合毒性效应,以马拉硫磷(MIT)、敌敌畏(DDVP)、敌百虫(TRC)、乐果(DIT)和氧乐果(OMT)等5种OPs作为混合物组分,运用直接均分射线法设计9组二元混合物体系共45条混合物射线。利用96孔微板测定5种OPs及其二元混合物对蛋白核小球藻(***)的生长抑制毒性,通过基于置信区间的组合指数法分析混合物的联合毒性及毒性相互作用。结果表明,以pEC 50为毒性指标,5种OPs对***的毒性大小顺序为:TRC>MIT>DDVP>OMT>DIT,OPs对***的毒性大小受其中心磷原子的电正性影响;因混合组分的不同,部分OPs混合物对***的联合毒性依赖于组分浓度比;OPs混合物对***的毒性相互作用以加和为主,部分发生拮抗作用,发生拮抗作用的混合体系具有低效应区域呈加和作用,高效应区域呈拮抗作用的规律;与MIT混合的体系均有发生拮抗作用,且依赖于MIT浓度,MIT浓度比例越高,拮抗作用越强,OPs混合物的毒性相互作用与组分浓度比相关;OPs混合物的毒性相互作用组分浓度比依赖性与其联合毒性的组分浓度比依赖性规律不相关。

摘要：本文主要探讨了内循环厌氧反应器的几个关键参数的确定方法以及通过这些方法设计的内循环厌氧反应器的快速启动。在处理制浆黑液时在容积负荷在3kgCOD/***,进水COD为5000mg/L时最高去除率可达到56%。进水的pH值在7.8～8.3的范围内时可以保证反应器内VFA维持在较低的水平以保证反应器的正常稳定运行。

摘要：利用自行设计的内循环厌氧反应器对草浆黑液进行处理试验研究,确定了处理草浆黑液时的产气动力学模型和基质降解动力学模型。在35±2℃、pH7.3～7.8、C∶N∶P=350∶50∶1和黑液COD浓度为1000～5000mg/L条件下,产气系数为0.091h-1,污泥床区与精处理区基质降解动力学常数分别为101.3h-1和0.021h-1。COD去除率可达70.08%。

摘要：市政水体及实际水环境中各类复杂混合污染物的暴露已成为普遍现象,且对人体健康的危害不断在加剧.随着混合物联合毒性的研究越来越多,使得混合物联合毒性作用的研究成为了一个重要领域.为探索重金属混合毒性作用特点,选取水环境中较敏感的斜生栅藻为指示生物,实际环境中常见的六种重金属(锌Zn、镍Ni、铬Cr、铜Cu、砷As和铅Pb)为目标污染物,通过等效应浓度比法(equal-effect concentration ratio method,ECRR)设计一系列二元混合物联合毒性试验,研究二元重金属混合物联合胁迫下的斜生栅藻96 h毒性及其相互作用.结果表明:以EquRay设计的45条二元重金属混合物射线,测试混合物对斜生栅藻的毒性效应.分析45条混合物射线相互作用,重金属二元混合物中7条为加和作用,37条为协同作用,1条为拮抗作用.重金属混合预测决定系数大于0.95,均方根误差小于0.08,具有较好的拟合显著性和统计性.

摘要：一般工科院校的给水排水工程专业主要培养具创新能力的应用型工程技术人才,创新能力的培养是专业培养计划的顶层设计,也是最终目标。其计划系统的构成要素和实现途径有不同的解读。本文以给水排水专业核心课程水质工程学中的混凝工艺为例,从理论教学到实践环节如何设计相关的内容,达到从理论知识学习、联系实际应用、综合运用解决问题的一个系列深化,以此作为应用型人才创新能力培养方案的一个例子。