摘要：如果说教材是编写者对课程标准的开发，那么教师对教材的创造性使用则是对教材的开发，也是对课程标准的二次开发。由于编者与教师对课标理解有差异，因此教师对课标与教材的开发乃至多次开发就成为必然。下面谈谈我在使用鲁教版高中地理新教材教学中的一些做法。

摘要：一、兴趣来源于深度探究高中生已有一定的知识基础，教师要善于在新旧知识结合点上设计具有一定挑战性的探究问题，激活他们的认知冲突。这样最能有效地激起他们的兴趣，也能最有效地驱使他们有目的地进行探究。如比较太阳日与恒星日的差别，在学生指出一个太阳日比一个恒星日长3分56秒后，教师让他们分析原因是由于地球在自转的同时还要围绕太阳公转，并且自转与公转的方向相同，

摘要：简要介绍了如何运用UML建模技术来设计选课系统,给出了系统的结构和主要功能,并举例就其中的主要模块详细介绍了UML建模,成功实现的网上限时选课系统验证了该模型的正确性。