摘要：《普通高中地理课程标准(2017年版)》首次将国家重大发展战略明确列入课程内容,标志着地理学科承担起普及国家重大发展战略的重任。在地理学界高度重视并积极研究乡村振兴战略的背景下,文章开发内蒙古乌审旗无定河镇乡土资源并作为案例素材,探究“国家发展战略”教学模块下乡村振兴战略的教学思路,以期为地理教学深入改革和乡村振兴事业贡献力量。

摘要：创意产业的概念最早源自英国,随后受到很多国家的广泛关注。国外创意产业的研究还处于起步阶段,尚未形成理论体系。目前的研究主要集中在概念界定、产业特征、组织结构、地理区位、城市发展环境以及创意人群等六大主题。对于我国来说,建立适合我国国情的创意产业体系,加强国内外典型国家和城市的实证分析、以及全球创意产业价值等方面的问题尤其值得关注。

摘要：内城新经济研究认为创意企业对网络组织更有依赖,但是对于网络的关键动力则众说纷纭。中国发达地区创意产业网络是否存在,其驱动机理在哪里?这正是研究初衷。以上海9个创意产业集聚区为研究区域,以创意设计业为研究对象,利用74份企业问卷和16家企业深度访谈采集数据,并运用SPSS统计分析工具进行研究。结果表明,基于投入产出关系的产业链分工协作仍然是网络驱动的重要逻辑,以人才、信息与知识流为核心的创意链正在形成。上下游企业协作有利于集体学习,它们之间的强联结对提高企业创意能力具有显著影响,然而从影响方式来看,关系内容远比关系强度更重要。"客户"和"高校"是地方网络的重要驱动主体,并以不同方式、不同程度地影响企业区位和创意能力。

摘要：当今大学对社会的影响不再局限于生产知识与培养人才,在地区持续繁荣和产业更新方面也发挥重要作用。通过对上海、北京两地94家创意设计企业的问卷调查,分析大学在发达城市创意生产系统中的实际功能。研究表明,大学对创意经济响应迅速,受其专业发展与经费筹集等内部利益驱动,以及企业需求与政府激励等外力助推,大学不再是地方发展的被动参与者,它们可以作为新产业的驱动者。除了担当企业和政府的决策智囊和人力资源库之外,大学还凭借其专业品牌、人力资本、社会资本等优势资源,通过提供资源与设施、师生创业,成为创意企业孵化器,其功能为其它机构难以替代。

摘要：现有研究没有足够重视大学在新产业空间构建中的参与方式与动力,也缺乏对其网络地位的深入刻画。本研究以北京规划设计业为例对此予以讨论。采取结构式问卷和深度访谈,搜集非格式化的企业数据,并利用UCINET工具分析地方网络结构。研究表明:大学参与产业政策制定及商业模式决策,并进而影响城市产业空间重塑;除自建园区外,大学还以合建、参建等方式与其它机构共建创意园区,并能增强园区内部功能联系。这既反映创意产业对知识、创新和人才等高级要素的内在诉求,又应合商业地产开发模式的转变。丰富的创意资源、广泛的校友网络以及在专业领域内的品牌影响力,是大学与其它机构合作的资源基础。正因此,大学能够跨越其周边集聚区的空间边界,在城市创意产业网络中占据中心度较高的位置,发挥"桥梁"作用。通常,少数大学的功能地位远高于其它同行。

摘要：公私合作关系对西方城市内城新经济发展产生重要影响。以北京工业设计业为例,通过半结构式访谈和结构化问卷取得材料,分析在中国特定制度环境下公私合作对城市新经济活动的影响。结果表明,地方政府联合企业及其它组织,推动工业设计业迅速成长。有别于西方国家的是,在中国,地方政府通常居于主导地位,其它组织的话语权较少,但是可以提供决策依据,从而扩大政府公共治理的影响力。政府派出机构充当行政职能部门、行业中间组织、企业等多种角色,成为政府与其外部网络的连接点。因此,它可以被看作以单个项目建设为基础的公私合作制度或平台,有效提高区域资源的利用效率,增强幼稚产业的创新能力和协同效应。

摘要：创意产业园已经成为不少城市新的投资增长区。文章通过对京沪等地的实地调查,分析了我国大城市创意产业园的开发模式与集聚动力,指出了园区发展在产业定位、引资方式、地产经济与土地产权等方面普遍存在的若干问题,并从市场、政府和开发商三方探讨其成因,继而提出创意产业园的改进策略。

摘要：英国设计业发展历史长久、产业基础雄厚,首都伦敦更是享誉世界的设计之都。通过文献阅读和信息检索获得设计业发展资料,基于制度和文化双重视角对英国设计业整体发展和地区集聚展开研究。英国政府完备的宏观产业政策、非政府组织的支持与相关机构的配套是英国设计业发展的基础,教育文化和消费文化环境是支撑;城市更新的契机、资源要素的汇聚是伦敦设计业持续繁荣的保障。中国正处于产业转型期,要从国家层面加强设计业的统筹规划并分级指导;积极发展现代服务业和高新技术产业;完善设计教育设施。在地区层面要将设计业与城市更新相结合。

摘要：文章采用对外服务功能量指标,利用2000、2005和2010三个年份的数据,对比分析三大经济区(长三角、珠三角和海西经济区)的对外服务功能。研究发现,就对外服务功能总量而言,珠三角提升快速,长三角稳定增长,然而海西则持续减弱,这显示各地劳动力专业化程度的高低差距。三地区内部,城市对外服务功能等级结构也呈现不同的特征,这也在一定的程度上导致对外服务功能总量的地区悬殊。在此十年期间,长三角和珠三角地区对外服务功能的重心位移,既反映出海西地区陷落"谷地"的原因,又预示其仍将面临南北"挤压"的困局。

摘要：国内外地理教学均高度重视培养学生对国家发展战略的认识,其中乡村及其振兴问题一直被视作是有利于学生理解国家战略考量和培养家国情怀的重要议题。通过梳理国内外文献和地理课程标准,本研究发现针对乡村振兴相关议题的教学主要存在三方面:第一,国内外教学研究普遍缺乏对国家尺度的关注;第二,教学研究的实践价值有待进一步提升;第三,教学研究与地理学研究的前沿缺乏“对话”。针对以上问题,本文建议丰富乡村振兴教学的认识尺度,并适当借鉴国外解决真实情境问题的教学方式,在课程设计过程中注重建立完整的逻辑链条,同时合理改进和引入地理学研究的前沿成果。