摘要：52岁的毛华琴是杭州市萧山区衙前镇明华村人,曾经做过纺织女工,现转行开叉车,每天跟庞大的叉车打交道。2018年,毛华琴所在的村开办了农民画培训班,她和几位村民报名学习。没想到,她的艺术细胞被唤醒,越学越感兴趣,“入行”仅三年,她的绘画成绩斐然,作品多次入选各省市甚至全国性的农民画作品展。在毛华琴的笔下,民俗风情、劳动场景、四时节气、家禽家畜等信手拈来。

摘要：知道这几个句子要细细品读,但不知道应该怎样品读,于是只好叫学生一遍又一遍诵读,男声读,女声读,全班读,个别读,教师自己也示范着读,以为这就是品读。知道这里是个文本空白。

摘要：重视课堂生成,并不意味着忽视设计,更不意味着可以随便备课。——题记深入解读文本是语文备课的核心内容,是中小学阅读教学的初始步骤,也是课堂教学具体实施的前提和基础。

摘要：写文章要具体,看似简单,实则大有艺术可言.写记述性文章时,如果全是笼统的叙述、抽象的概括,是不可能生动形象的,也是根本不可能感人的.可以这样说,记述性文章的生动形象是建立在"具体"的基础上的.没有具体的描述、细腻的刻画,是难以达到栩栩如生的效果的.但是,有了描绘的具体和刻画的细腻,也不一定能使文章形象生动,因为这里还有一个"具体"的表现艺术问题,即如何使"具体"得以艺术和科学的表现.

摘要：在评定学生作文时，对同一篇作文，往往会在是否离题、偏题的问题上产生分歧，有的说偏题了，有的说没有偏题，有的说不但没离题、偏题，而是还具有独创性。由于离题、偏题是衡量作文的一个重要指标，如果教师在这个问题上产生分歧的话，其评定的结果就会相当悬殊。例如，一篇满分为40分的作文，在语言运用都差不多的情况下，如判定它为离题，那么得分就可能在20分以下，甚至在10以下；如认为是具有创意的，那么得分完全可能在35以上。

摘要：那么，到底什么是图书精品呢?可以从思想、艺术、知识、文字、装帧、印刷等等方面，提出多种说法，我更愿意用逝世不久的老编辑赵家璧的一本书来说明，他这本书是香港三联书店出版的，名叫《书比人长寿》。这就是说，好的图书，特别是精品图书，应有比较长久的生命力，能在广大读者中流传，乃至传之后世。

摘要：在知识分子中，中小学教师大概算是最小的一个分子了，而根植于农村的教师，那就更小了，小得连自己也怀疑自己是不是一个知识分子。他们的生活、他们的地位、他们的心灵、他们的命运，有多少人在真正地关注呢?这是很令人怀疑的。随着知识和人才的被尊重，尽管他们的地位和生活有了显著的改变，但他们毕竟在农村——那个离落后与贫困最近的地方。正是出于这样的考虑，作为生于农村、长于农村，现在仍然是教师的笔者，想用二三年时间，采访浙东钱塘江一带的99位农村中小学教师，选择那些有故事、有个性、经历较为复杂的普通教师，通过当面采访，用主人公口述的语言形式，记录20世纪中期至今的这一历史时期底层知识分子的生活历程和人生感慨，表现他们的喜怒哀乐，从一个侧面反映社会的变迁。为避免不必要的麻烦，文中的姓名和一些小地名已经作了艺术处理。

摘要：读书能益智，读书能养性。随着素质教育的全面实施，现在许多中学生在读课外书，这是可喜可贺的。而实际情况是，有的人每读一本书，总是收获甚多，可有的人书读了不少，到头来似乎长进不多。原因何在呢？恐怕就在于步入了课外阅读的误区。读书需要有明确的目标，需要拟定...

摘要：“赵州桥不但坚固，而且美观。”这句话可不可改成“赵州桥不但美观，而且坚固。”为什么？“村子里，炊烟袅袅升起，飘过了林梢。他知道。那是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己。”这是《背篼》中的一个小节，请你说说：袅袅升起的炊烟为什么是妈妈高高扬起的手臂，在呼唤自己？

摘要：近期，笔者深入本市许多初中，翻阅了数以千计学生的作文本，发现不少评语写得相当精彩，有的颇具艺术性，特别是一些知名教师所写的评语，可以作为广大教师写作评语的范例。为便于大家更好地学习、参考和应用于自己的教学实践，笔者对这些评语作了专门地整理，并进行了仔细地加工润色，冠之以相应的名称。当然，对作文的评定是仁者见仁、智者见智的，这里的评语也只是一得之见。