摘要：江苏省天一中学将"STS综合创新课程基地"建设作为探索科技创新人才早期培养的抓手,探索学生自主学习模式,让学生在探究问题的过程中培养自主学习能力,成为积极的学习者。"STS综合创新课程基地"是一个综合性的教学平台,由组织方式、课程资源、教学模型、学习平台和管理模式五大项目和十项要素构成,构建了师生积极互动的教育新模式和基于兴趣的学生自主学习模式。

摘要：在课堂教学中，提问是一种常用教学方法，也是师生互动的一种重要的形式．《学记》中说：“善问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣；待其以容，然后尽其声．”善于提问的教师，能针对不同的学生设计不同要求的问题，问在关键处，问在疑难处，经过耐心引导启发，促使学生积极思考．新课程提出改变传统课堂中“满堂灌”的教学方式，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生分析问题和解决问题的能力，这也对教师的问题引导意识和能力提出了要求．

摘要：如何在学校课程的设计、实施、评价等多个环节融合核心素养,对每一位教育工作者是一次新的挑战。学校基础课程着重培养学生基本素养,拓展课程着重个性化发展,研究课程着重培养创新实践、综合研究能力。在重新调整学校课程结构的基础上,学校通过三类＂丰富课程＂的运作体系、自主多元的评价体系,培养＂积极的生活者＂。

摘要：当前各地区各学校都在积极制定“十四五”发展规划,为区域和学校面向2035的未来发展设计蓝图、锚定目标、定位方向。学校发展规划是全体师生的行动纲领。那么,如何以新发展理念为指导,科学合理地编制“十四五”发展规划,进一步推动学校高质量、可持续发展?如何保障规划的有效落地实施?本期我们特别遨请来自全国各地的六位校长,围绕“十四五”发展规划制定中的关键性问题进行讨论,以期为各学校制定发展规划提供启示和参考。