摘要：在数学课堂教学中落实核心素养关键在于教师课堂教学设计,数学学习重在培养学生的数学思维,而学生思维需要通过教师设计的问题进行引领。文章以函数单调性的教学设计为例,通过问题设计与学生交流互动,把学习的主动权还给学生,在课堂教学实践中培养学生核心素养。

摘要：当前,课程改革聚焦课堂教学改革。课堂教学应主要围绕核心内容展开,这样才能使数学课堂教学变得更有效。而数学课堂是在不断地提出问题、分析问题、解决问题过程中展开的。在数学核心内容教学中精细化设计问题串能加深学生对数学知识、原理、方法的理解,拓展学生的思维。本文结合核心概念课例以及核心内容习题课例的问题设计,并对比了＂浅入深出,由小及大＂,＂深入浅出,以大概小＂两种问题串的设计方式,对核心内容教学的问题串精细化设计进行了概念辨析和反思。

摘要：近年来，精细化概念被移植到教学上，强调教育在精细化管理下，真正认真地对待每一名学生的学习和成长的需要，才能集更多教师的智慧，打造一种精品教育。所以，教学也必须从“粗放型”向“集约型”的模式转变，从“劳动密集型”向“技术密集型”的模式转变，也就是教育必须走精细化的路子。