摘要：按照GB/T 1419—2004 《海绵铂》的质量分析要求,参照GB/T 15000—2003 《标准样品工作导则》和YS/T 409—1998 《有色金属产品分析用标准样品技术规范》,以99.999%高纯铂为基体,采用溶液加入法进行铂光谱分析用标准样品的制备。实验包括杂质标准溶液的配制、标准样品化学成分设计和制备流程,并进行了均匀性检验、稳定性试验、定值、工作曲线绘制等。经分析检测,铂光谱分析用标准样品均匀性和稳定性良好,工作曲线梯度均匀,线性关系良好,各项技术指标均满足GB/T 1419—2004 《海绵铂》(w(Pt)=99.9%～99.99%)光谱定量分析要求。

摘要：教育是慢的艺术，不是简单的输入——输出的即时性过程。长期沉淀下来的素养才是真正对人的一生发展有用的东西。教育所生发的潜在的、不断积聚的巨大力量才是真正影响人一生的核动力。与学生内置的核心素养相关的便是教师工作的潜绩。因此，教师工作的潜绩远远比短期的显绩重要。

摘要：教育,不是疯狂的控制。严密的掌控、精密的规划,往往适得其反。缺少绿色生态的教育注定不会走远。罗杰斯认为,人性的自由运行,需要有一种和睦的气氛,有一种真诚、信任和理解的人际关系,使人在心理上产生一种安全感。良好的教育首先提供的是良好的学习生态,营造余裕的学习心态,这才能为学生提供一种充分发展潜能的可能。

摘要：一、当下教育研究的“地表现象”《江苏教育》有“大家意识”，关注真正的“大家”，全力将“大家”介绍给大家，影响深远。《江苏教育》更有“平民情结”，以极大的热情扶持一线的普通教师，乡村教师尤其受到眷顾。《江苏教育》在推动苏派教学发展、教师专业成长方面发挥了不可替代的作用。笔者也是《江苏教育》的忠实读者。在阅读中我发现，教育大家的研究偏于个体经验的居多。一线教师的文章又以案例设计为主体。

摘要：高中信息技术课堂参与性教学是指让学生更加主动，更多地参与到各个教学环节当中，以提高学生学习的主动性，提高教学效率的一种教学策略。学生在教学中处于主体地位，因此在教学过程中，应该让学生主动地制定学习进度、参与课堂问题的讨论、设计各项课堂活动，这样才能够让学生真正地参与到学习当中，调动学生思维能力的提高。笔者结合教科版高中信息技术，通过对具体教学课例的分析、探究，剖析了高中信息技术参与性课堂。