摘要：很多文字工作者会存在一种困惑:文章经过了认真构思,内容和质量也都不错,但是读者却反映文章没有留下什么让人印象比较深刻的内容。这其实反映出了写作中的一个关键问题:作者缺少主动设置“记忆点”的意识。好的记忆点可以是文章中具有巧思设计的标题,也可以是文章中某个生动鲜活的案例或是故事,甚至可以是文中的某个匠心雕琢句子,好的记忆点,会让一篇不错的文章变成一篇好文章。

摘要：在信息技术对教学影响日益深远的当下,融合教学已成为高校课程开展的重要方式。作为强调师生全过程深度浸润的课堂,清华大学写作与沟通课程运用了教学场景类、内容载体类及课程工具类等技术手段。写作课融合教学在完成教学落地之外,有效实现翻转课堂、加强课堂反馈、搭建教学支架。融合教学技术的运用虽然取得了较好成效,但仍存在线上教学资料有限、学生个体性差异大、教学工具运用停留在技术层面等不足,亟待在教学资源、效果测量、课程设计等方面进行提升和改善。