摘要：法治课教学旨在培养学生法治思维,提高学生法治素养,树立学生法治信仰。学校基于学生真实困惑和社会现实问题,立足当下多元价值的现实冲突,进行"问题解决型"法治课的进阶设计,有利于实现法治课教学的价值追求。本文以初中道德与法治学科八年级下册第四单元"崇尚法治精神"的教学为例,阐述初中道德与法治学科"问题解决型"法治课的进阶设计思路与操作建议。

摘要：思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,其教学实施是一个开放且复杂的系统,需要形成整体联动的环节和机制。核心主题建构式教学倡导通过凝练课程内容蕴含的核心主题,由核心主题“牵一发”而“动”教材知识、能力、情感、价值观体系之“全身”,围绕教学主题构建教材、教师、学生三维互动通融的教学平台,以活动情境促进学生建构学习意义,并据此设计相应的教学结构和序列,达成立德树人目标。

摘要：为了提升电力营销大数据处理和调度效率,设计大数据背景下的电力营销信息管理平台。基于Hadoop和MapReduce设计平台存储和技术框架,利用大数据技术划分电力营销大数据,实现电力营销信息状态安全分析和监控;采用云计算技术分析和处理电力营销数据。测试结果显示,所设计平台的大数据处理吞吐量较高、大数据处理加速比稳定;数据调度计算效率较高、性能稳定;将电力营销数据以对象形式缓存到内存中时,执行时间较短、耗费内存较小。该平台具备较好的数据处理及调度能力。

摘要：作为一个在城市与乡村、理想与现实之间奔波的诗人,汤红辉的诗歌展现出鲜明的艺术风格与独特的艺术魅力。诗人以简洁而深刻、生动而浪漫、忧而富有诗意的笔调描绘出往日的湖湘故土是如何牵动着他的心灵。

摘要：新一轮课改倡导能力立意的精品课堂教学。在众多教学资源中选取合适的教学素材,成为打造思想品德精品课堂的不二选择。教学素材的选择不仅涉及教学资源的合理选用,而且涉及教学情境的情意支撑和学科能力的渗透培养。由此,笔者想到了南京市政治教研员王小叶老师的一节课。【经典课例回放】(背景:九年级上学期,历次考试结果分析显示,该班学生普遍缺乏多角度联系教材知识的能力。)王老师:同学们,很高兴和大家见面。初次见面。

摘要：“一带一路”背景下,广西民歌通过国际文化艺术节、音乐会、学术研讨等活动得以走出国门,向世界各地观众展现其纯真、质朴的艺术魅力,同时也吸收不同文化元素,丰富和发展自身。尽管广西民歌在传播方面取得了一定成绩,但其发展仍然面临一些挑战和困难,如随着乡村年轻人口流失、老龄化问题严重,民歌的传承链条出现了明显的断裂现象,传播范围受限,传承途径单一且狭窄等。“一带一路”背景下,广西民歌“走出去”的实践路径包括:深入探究共建“一带一路”国家的民族文化特性,从其他国家的民族音乐中汲取灵感;将广西民歌的传承与推广纳入教育体系,培养广西民歌传承的新生力量;积极举办中外音乐交流活动、民歌综艺节目等,为广西民歌注入现代元素和新的活力源泉。

摘要：绍兴瑞丰银行大楼由两幢高度不一的塔楼组成,采用钢筋混凝土核心筒-矩形钢管混凝土柱-钢框架结构体系,两塔楼间采用单层平面索网幕墙、钢桁架及轻钢玻璃形成空中中庭,存在拉索幕墙与主体结构相互作用的影响。结构设计时根据单层平面索网水平拉力,确定上部塔楼采用钢桁架刚性连接。通过计算四个不同风工况的作用并考虑主体结构刚度影响确定索网初拉力,采用施工模拟分析不同张拉顺序的预应力损失规律及程度。用带索网的结构模型进行整体结构分析,并对结构关键构件进行抗震性能化设计。在水平索一端设限力保护装置,在超设计风压作用下该装置能有效减小索拉力,保护主体结构的安全性。分析结果表明:结构各项指标均满足规范相关要求。

摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确了义务教育阶段不同学段的学业质量标准,提出学业水平考试命题要以课程标准为依据,以考查学生核心素养的形成与发展为目标,并在评价建议中指出要重视表现性评价。开放性试题作为初中道德与法治学科纸笔测试的主要题型,在试题立意、情境创设、任务指向与评分标准等方面的具体要求与表现性评价的理念相契合。表现性评价在开放性试题命制中的运用,有利于彰显铸魂育人的课程追求、落实重视表现性评价的新课标要求、突破核心素养的评价瓶颈、提升考试评价的科学性。表现性评价视域下开放性试题的命制,需要依据新课标,探索素养导向的命题方式,重新制定试题命制的多维细目表,并对试题答案进行等级化描述。具体而言,试题命制的路径包括:第一步,坚持素养立意,明确考查目标;第二步,着眼真实生活,精选试题情境;第三步,立足学生思维,设计多维任务;第四步,科学划分等级,制定评分标准。

摘要：关于WSNs中QoS的研究以前都是孤立的,或是特定在某些功能层上的研究,或是特别指定某些应用场景的研究。而论文根据WSNs的参考体系结构,分层讨论了QoS需求的定义以及低层QoS需求对高层QoS需求的影响,从而得出一个整体的QoS框架,然后根据各个QoS需求之间的关系,分析它们之间是否有权衡点以及怎样找到这种权衡关系,以便深入理解WSNs中各QoS需求的互相作用。当无线传感器网络中存在需要考虑QoS支持的业务时,应用设计者能够参照制定详细的QoS需求,系统工程师可以参考评估各个QoS需求之间的权衡关系,从而进行网络的整体设计。

摘要：信息化、互联网、多媒体等信息技术推动了科学技术与文化艺术的结合,随着各类信息技术的不断发展,使得信息化教学逐渐成为了一种趋势,信息技术融入声乐课堂教学也成为了必然。在信息化声乐教学课堂中,通过运用视频、动画、音频等信息技术手段可以有效解决传统声乐课程教学的难点问题。相对于传统的声乐课堂教学模式中以教师讲解示范、学生模仿练习的方式,信息化教学能够借助网络化、数字化、多媒体等信息技术为声乐课堂教学创建视听结合的教学模式,极大地改变了传统的声乐课堂教学模式,营造了良好的课堂氛围,促进了学生创新思维的养成,提高了声乐课堂的教学实效。