摘要：目前,线上线下混合式教学模式被广大师生广泛采用。为了能充分发挥线上线下混合式教学模式的优势,介绍了在C语言程序设计课程中,基于雨课堂、阿尔法等教学平台,进行线上线下混合式教学模式的探索与实践的过程。

摘要：针对计算机专业大学生存在的课程多、课时少、授课时间集中太短、理论性过强、实践技能太弱的问题,指导创新创业项目的大学生逐步学习Python、PyQt、MySQL三门课程,并运用这三门课程的知识,设计开发多种小软件,加强大学生计算机实践操作技能的能力。鼓励大学生参加学校以及社会上的计算机设计开发大赛,扩展大学生参加计算机实践活动的机会,促进大学生将书本上所学的知识与社会实践中所需的技能结合起来,尽快将大学生培养成国家和社会所需要的专业人才。

摘要：马克思曾说过:“比较方法是理解现象的钥匙。”不怕不知道,就怕不比较,有比较才有鉴别。学生通过对同一个问题设计其循环程序与递归程序的比较,使学生亲身体验和感受循环程序与递归程序的不同,真正深刻地认识到循环程序与递归程序的各自优点,引导学生更深入的认识循环程序与递归程序,激发学生学习循环程序与递归程序的浓厚兴趣。

摘要：基于对国内总体城市设计实践的剖析,以有效互动为技术切入点,提出总体城市设计与城市总体规划整合设计的设想,并结合北川新县城总体城市设计工作实践,提出定调、前置、平行、深化与延展的五步整合互动的工作路径。

摘要：探讨了北川新县城抗震纪念园在规划方案面对价值观冲突和功能矛盾的局面下,如何应用"拼贴"与"整合"的方法达成妥协和平衡,最终形成一个反映"记忆、纪念、重生"的全过程的各方可以接受的、可操作的规划方案。

摘要：淮阳泥泥狗是国家级非物质文化遗产、中国传统艺术的优秀代表,具有鲜明的地域特色。但是,随着经济社会的快速发展、人们思想观念的转变,其当代传承与发展面临着较大的挑战。文章通过田野调查及资料分析发现淮阳泥泥狗传承与发展存在传承主体力量不足、媒介宣传方式单一等问题。基于此,从共生理论视角出发,尝试构建在传承主体、媒介宣传两个层面的传承与发展策略,为其进一步活化提供建设性意见。

摘要：本文运用皮亚杰认知发展理论,分析了3-6岁儿童认知发展特征,从而探索3-6岁儿童平衡车的设计原则。作者们从儿童认知发展的角度出发归纳用户需求,分析了当下儿童平衡车现状并找出不足,综合得出符合3-6岁不同年龄阶段儿童平衡车设计原则及多功能设计创新方向:儿童平衡车设计必须要从儿童认知发展特点出发,遵循安全、趣味、简单、陪伴、功能五大设计原则,并探索适合这一用户群体的创新功能,从而促进儿童认知、感知、体能等全面发展。

摘要：基于经典的折射和色散理论,设计了可使光路发生平移的棱柱形容器,并以此为基础搭建了自动化实时测量质量分数的装置.采用位移传感器替代传统的观察屏提高了光点位移测量的精确度,结合数据采集卡与LabVIEW软件实现了数据测量和处理的动态化、自动化和智能化.基于经典光学理论建立折射率-质量分数关系,实现多种透明溶液质量分数及混合溶液中各组分质量分数的实时测量.该装置可实现单一、混合以及流动透明溶液质量分数的实时自动化监测,实验结果均与理论符合良好.