摘要：当代社会需要具有正确价值观念、必备品格与关键能力的人,需要重新思考“把人作为一个完整的人”来培养,要学习“像专家一样思考”。因此,课程教学的设计单位不应是一个个孤立的知识点,而要围绕主题将知识结构化,组成一个有意义的单元。

摘要：“三新”背景下的高中课程改革倡导教与学的变革,学科核心素养的落实要求教学设计从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元。崔允漷教授认为,开展指向学科核心素养的大单元教学需要把教材内容转化成教学内容,对教材进行教学化处理。教师依据清晰的目标,通过整合、重组等方法将教材内容进行教学化、结构化处理,以实现教学内容的有趣、有用和有意义。在日常历史课堂教学过程中,历史教师需要根据具体的教学实际,整合教学内容,有效设计教学过程,涵养学生的历史学科核心素养。