摘要：本文以文化艺术中心和西客站村民安置房工程为例,分析在新的形势下如何转变对重点工程的质量、安全监督方式,寻找更有效的监督方法。

摘要：目的探讨羊膜移植在治疗早期兔角膜碱烧伤中的疗效及其对组织型纤溶酶原激活剂(tissue-typeplasminogenactivator,t-PA)和1型纤溶酶原激活剂抑制剂(plasminogenactivatorinhibitor1,PAI-1)活性的影响。设计随机对照实验研究。研究对象72只新西兰白兔,随机分为碱烧伤组、新鲜羊膜移植组、保存羊膜移植组及正常对照组,每组18只。右眼为实验眼。方法制作角膜碱烧伤模型,烧伤后30分钟实施手术。术后第14、30、60天,通过计算机图像分析系统分析角膜情况;并用发色底物法检测角膜组织浸液中t-PA和PAI-1的活性。主要指标角膜上皮荧光染色、角膜烧伤斑面积和平均光密度,t-PA及总PAI-1活性,t-PA/PAI-1比值。结果术后第14、30、60天,新鲜羊膜移植组及保存羊膜移植组t-PA活性和t-PA/PAI-1与碱烧伤组相比均显著下降(P<0.01)。术后第14天,新鲜羊膜移植组t-PA活性明显低于保存羊膜移植组(P=0.022),而总PAI-1活性明显高于保存羊膜移植组(P=0.001);术后第14、30天,t-PA/PAI-1明显低于保存羊膜移植组(P=0.000,P=0.030)。结论羊膜移植术后t-PA活性和t-PA/PAI-1显著下降,证实羊膜具有抑制炎症、抑制瘢痕、促进上皮愈合的功能;新鲜羊膜优于保存羊膜。

摘要：文章论述了化工原理与发酵设备课的有机整合在生物技术专业上的重要性,阐述如何进行有机整合,以及相应的课程内容的衔接、教学手段等。

摘要：本文在吉林省品牌专业生物工程团队支持下我们根据农科院校学生特点和化工原理课程特点,将项目教学法引入到化工原理课程设计中,让学生以小组为单位共同完成一个较大的项目,以实现将化工原理理论与工程实践相结合的目的。改变了传统的化工原理课程设计教学中,学生各自为政,独立解决某一个特定的小课题的教学形式,加强的学生间的相互合作,有利于培养学生的团队意识和解决综合问题的能力。

摘要：描述了化工原理课程设计的与专业特色结合的必要性和重要性,介绍了化工原理课程设计的目标和要求。从强化学生在工程学方面的实践能力、提高工程学方面的意识,教师队伍的教学能力与指导水平的提高,题目的设计和课程的指导等多方面论述了提高化工原理课程设计质量的方法,为化工原理课程设计效果的改善提供了参考。