摘要：在双减教学政策提出与影响力不断加大的情况下,小学语文教师在课后作业布置时,应该将更多注意力放在减负增效上。作业对于多数小学生来讲,不仅是噩梦的开始,也是剥夺他们自由生长的一个主要因素,因此大多数小学生都不喜欢做课后作业,但是教师却不能忽视课后作业的育人价值,也不能不为小学生布置课后作业。然而在课后作业设计过程中,教师想要学生主动做课后作业,改变学生对课后作业的恐惧与厌烦等心理,就需要注重作业形式的创新。

摘要：目的:设计并合成新型的苯甲酰胺类组蛋白去乙酰化酶抑制剂,并对这些化合物进行生物活性评价筛选与计算机模拟研究。方法:以邻硝基苯甲酸、6-氨基己酸和取代苯胺为原料,合成10个具有同一新型锌离子螯合基团的目标化合物,并以MTT法评价化合物对细胞A549,HepG2,HeLa-570,WI-38的抑制活性,对筛选出活性好的化合物进行细胞周期与细胞凋亡实验,以检测化合物的周期阻滞作用与诱导凋亡能力,进行分子对接与动力学模拟实验,进一步展示化合物与配体的对接构象。结果:e3对Hep-G2的活性与阳性对照物SAHA相当(1. 9μmol·L^(-1)),且e3对正常细胞的毒性更低; e3对Hep-G2细胞G0/G1期具有较强的阻滞和一定程度的诱导细胞凋亡的双重作用; e3与HDAC的对接构象与SAHA的构象高度一致。结论:本研究设计的新型苯甲酰胺类组蛋白去乙酰化酶抑制剂具有较好的抑制肿瘤细胞增殖活性,对正常细胞具有较低的毒性,是一类新型锌离子螯合基团的HDAC抑制剂,值得进一步研究。

摘要：根据目前生物被膜及其对食品机械设备和食品安全性危害的国内外研究现状,综合食品安全卫生、食品加工工艺、机械设计理论、材料科学及微生物生态学等多方面理论,提出并建议食品机械设备设计准则中增加基于食品安全性的基本准则,旨在防止和降低生物被膜对食品机械设备及其加工产品所造成的危害,减少食品安全隐患。

摘要：介绍了导热油供热系统的主要设计原理及其特点,分析了供热系统工艺流程和重点注意事项,通过介绍导热油供热系统在某印染厂的实际应用,提出了工程设计应注意的问题,可供为同行业设计导热油系统提供参考。

摘要：介绍了导热油供热系统的主要设计原理及其特点,分析了供热系统工艺流程和重点注意事项,通过介绍导热油供热系统在某印染厂的实际应用,提出了工程设计应注意的问题,可供同行业设计导热油系统提供参考。

摘要：作业改革是减负的重要抓手。语文作业的"亲和力"指向儿童视角,探索作业设计与评价的路径。通过唤醒学习主体意识,关注不同层级的需求,赋予仪式感等方式,加强对学生的尊重与认同,从朗读、听写、习作等方面,创新调适作业参与中的能动体验,撬动作业方式变革,让语文作业真正发生学习的意义。

摘要：作业是学生巩固知识,形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的有效途径。然而,教师的常规性作业学生的不受欢迎,甚至严重阻碍了学生对学习探究的兴趣。因此,作业的质量总是得不到提高。从树立＂大语文＂教学观出发,自主个性化作业能激发学生的创造性思维,学生作业热情改善，语文能力有效提升。

摘要：基于RS数据源,利用ERDAS和ArcG IS软件技术,对榆靖高速公路两侧300 m范围水土流失动态变化开展研究。通过遥感图像数字处理方法,提取对水土流失起主导作用的植被覆盖度、土地利用类型、沟谷密度等因子;在矢量化等高线数据的基础上生成数字高程模型(DEM),提取地形坡度因子,将这4个因子在G IS中进行空间叠加分析。参照《土壤侵蚀分级标准》,生成研究区不同时段水土流失强度等级图,利用G IS属性统计功能对公路沿线各等级水土流失区面积进行统计,参照研究区不同侵蚀类型的土壤侵蚀模数,得出1996年和2006年公路沿线各流失区的水土流失量,并对公路沿线水土流失动态变化进行分析。结果表明:榆靖高速公路修建后沿线600 m范围水土流失总量减少19.26万t/a,水土流失呈减弱趋势。公路施工期导致水土流失增强的各种因素随着营运期固化路面的形成而逐渐消失,防沙固沙和生态恢复等措施有效改善了公路路域生态环境,对公路沿线水土流失防治起到了积极作用。

摘要：氢气作为发电机的冷却介质，在发电厂广泛应用。氢气系统是氢冷汽轮发电机组的关键部分之一，它负责提供合格的氢气，维持氢气的压力，检测氢气的压力、温度、湿度、纯度等指标。从目前电厂该系统发生事故的情况分析，几乎都是氢气的湿度和纯度达不到要求。但发电机氢气湿度超标问题更为突出。机内氢气湿度过高时，一方面会降低氢气纯度，使通风摩擦损耗增大，发电机效率降低；

摘要：“微课”是一种十分有效的教学手段，微课教学具有短、小、精等特点，小学数学教师应该发挥微课的优势，不断训练学生，提高学生的思维能力，同时也提升自己的专业素养。文章从微课设计以学生的困惑为起点；微课设计应该具有趣味性、形象性；微课资源对小学数学教学活动应该具有针对性；微课教学应该具有灵活性等方面进行阐述。