摘要：针对初中化学纸笔测评中存在的课时分配不清、习题系统性不足、学生完成效率不高,以及忽视习惯的养成等现状,提出了将学习目标细化为三个不同阶段和水平层次的设想,即：学前诊断与强化的基础性目标、课堂学习与内化的形成性目标、学段整理与固化的稳定性目标,简称目标达成的“三段层架”结构,并以“单质与化合物”的测评设计为例,介绍了体现阶段层次性的方法.

摘要：一氧化碳由于其剧毒和爆炸的危险性,多年来它的性质实验都依靠教师演示来完成,学生动手实验的机会很少.在新课标形势下,如何在安全、环保的前提下让学生有亲手探究CO性质的机会呢?

摘要：本文以2023年广州市中考化学某跨学科实践情境试题重构为例,从测评目标的准确定位、情境素材的合理呈现、测评问题的精心设计,以及参考答案和评分标准的科学制订四个方面,论述了如何构建基于核心素养的课堂学习、课外实践、纸笔测评三位一体、相互促进的跨学科实践情境试题的设计策略。

摘要：—、活动背景新学年伊始,学校安排我接手了一个初三班级。第一学期过半,班里部分学生出现了精神疲惫、纪律松懈等现象。在与学生一起分析原因时,不少学生将这种现象归因于失去了原班主任的管理,没有“被盯着”“被管住”。原班主任自初一开始进行班级文化建设,选择远古传说中的神鸟“鲲鹏”作为班级图腾,并组织学生设计、制作了班徽、班旗、班歌等系列标志物,但学生对于“鲲鹏班”的认识,只停留在守纪、按时完成作业、搞好卫生、做好值日、不被扣分等外在的操作层面上,对于班级精神缺乏内在和深层次的认知和提炼。

摘要：义务教育化学课程的核心素养,包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任4个维度。以多年教学实践为基础,结合典型演示实验实例,从创设实验情境、设置启发性问题、强化方法设计、建构认知模型、组织探究与实践5个方面,初步归纳出在演示实验教学中如何提升学生核心素养的基本策略。

摘要：近年,初中化学学习出现了较为突出的两极分化现象,较大比例＂学困生＂的存在,让素质教育的说服力锐减,是导致教学质量难以提升的根本原因。中考复习一般分三轮,即知识唤醒、专题梳理和模拟冲刺。笔者认为,首轮复习是拯救＂学困生＂的最后机会。一、组织复习,为＂学困生＂夯实脱困的基础教科书是学生学习的基本材料,也是中考命题的基本依据,但＂学困生＂在新课学习时往往疏于记录和积累,对教科书不熟悉。因此,首轮复习必须基于教科书来进行,

摘要：人教版新教材九年级上册,在探究灭火的原理时,设计了这样一个实验:在一只点燃的蜡烛上倒扣一只烧杯,观察蜡烛的燃烧情况(如图1).由于实验结果学生都可料到,缺少悬念,因此实验的吸引力不大.

摘要：直线共轭内啮合齿轮泵作为高效且静谧性能良好的动力元件,在电静压作动系统得到广泛应用。本文采用集中参数法建立直线共轭内啮合齿轮泵仿真模型。建立了实验平台,对直线共轭内啮合齿轮泵进出口压力脉动进行了测试。分析了直线共轭内啮合齿轮泵在吸排油区的压力脉动、齿腔内压力分布以及齿轮和齿圈在x轴和y轴方向的径向力等激振源。研究结果表明:所建立的直线共轭内啮合齿轮泵集中参数模型具有良好的精度和可靠性;齿轮和齿圈径向力随偏转角周期变化,在x轴方向,齿轮所受到的径向力指向低压区,齿圈受到的径向力指向高压区。在y轴方向,齿轮和齿圈所受到的径向力在正负之间波动。齿轮和齿圈所受径向力在x轴方向的基频幅值均小于其在y轴方向的基频幅值;困油现象会导致齿腔压力略微升高。研究结果为直线共轭内啮合齿轮泵的优化设计和振动噪声分析提供了参考。

摘要：以浙江省苍南县为例，利用其2007～2011各年闪电监测数据，统计分析得出该地区闪电时空分布及雷电流特征。通过对苍南县不同地区建筑物防雷类别的计算以及电涌保护器参数的选择，得出使用闪电定位数据计算更为精细化、合理的结论。