摘要：为了获得在典型空腔内发生爆炸后,结构壁面上爆炸载荷的分布规律和空腔结构的破坏形式,以国防工事和人防工事的等级设计规范为依据,设计了长方体单腔室空腔模型,并对该模型进行了药量逐渐递增直至可使结构破坏的内爆炸实验。用压力传感器和加速度传感器分别记录了单腔室壁面上爆炸载荷的压力时程曲线和结构壁面振动的加速度时程曲线,分析了壁面上爆炸载荷的分布规律以及模型结构的破坏形式,并将首个峰值的实测数据与理论计算和数值模拟结果进行了对比,探讨了3种研究方法产生误差的原因。

摘要：传统车载通信控制系统的抗干扰能力较差,控制准确率低下,限制了车载通信系统的应用。为此,文中开发基于PLC的车载通信设备自动化控制系统,其主要由自动化控制模块、PLC控制模块以及车载通信系统组成。PLC控制模块采用西门子公司的通用闭环控制模块,其可应用于快速闭环控制系统中,当插入不同的软件功能模块便可形成不同的控制结构;采用5层结构的DSRC进行数据接收与发送,提高了数据收发的稳定性。对控制系统进行可靠性和抗干扰试验,测试结果验证了系统的稳定性及可靠性。

摘要：分析了能广泛应用于金属轧制生产线上进行非接触式连续测量材料厚度的辐射测厚仪的工作原理,设计了智能辐射测厚仪的硬件和软件,利用单片机实现对测量数据的特殊处理、工作状态的自动识别、动态自动校正、动态温度补偿和人工修正等。实际应用表明,仪器达到了规定的技术指标,应用效果较好。

摘要：为了准确地获取矿井瓦斯/空气预混气体爆燃流场的内部微观结构信息,能够从基元反应层面认识爆燃流场的演化过程以及惰性介质阻燃剂抑制作用的机理,在已经建成的中尺度激波管道上继续搭建高速激光纹影测试系统,结合实验室几何空间约束条件,提出纹影测试系统'Z'字型光路的设计方案。以激光纹影系统代替传统的压力火焰测试系统,将爆燃流场的研究重心从宏观的单一点源信息向微观的多重结构信息转化。研究表明,在60,100,125,212ms时火焰阵面的化学反应变强,伴随着产生了冲击波,在75ms左右火焰发生断裂,该点处的压力下降,325ms火焰阵面扫过该测点以后,压力迅速下降。该结果为寻求预混气体爆燃高速摄影、压力火焰速度测试手段之外的方法提供了新的研究思路。

摘要：针对变容积半密闭增压装置内压力走时过程,采用理论建模和试验研究相结合的方法进行分析.首先选取合理的双基推进剂,分析双基推进剂的燃烧机理,建立瞬时燃烧模型;然后建立变容积半密闭装置运动的数学模型,通过理论分析得到装置的推动力、展开时间等必要参数;根据理论计算结果加工出试验模型,自行设计了试验方案,采用高速摄影的研究方法观察该装置在不同时刻的运动状况,并将试验实测结果与理论模型计算结果进行对比.试验结果表明:依靠双基推进剂燃烧后产生的气体作为变容积半密闭增压装置驱动力的可靠性和安全性,试验装置的展开时间与理论计算结果基本一致.

摘要：一直以来,学者、政府为解决"内部人控制"失控问题提出过许多思路,实践过多种设想,然而收效甚微。关键就在于以前的方法、思路没有触及"内部人控制"的实质,没有承认人力资本对剩余的要求权。……我国在国有企业改革中,应精心设计一套体现人力资本产权与非人力资本产权平等的机制,以此激励人力资本所有者。

摘要：在新课程标准下,发展型学习任务群被赋予了新的内容。因此,在教学过程中,教师应紧扣“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个教学目标,设计教学内容,发挥学生学习的积极性,强化学生对某些知识点的理解,提升学生的语文学科核心素养,进而建构富有生命力的小学语文课堂。

摘要：为培养学生的实践动手能力和缩短岗位适应时间,根据安全工程专业技术人员的具体工作内容,凝练出检测检验、危险源辨识评价等6个专业能力目标,相应地构建6个实战教学模块。在每个教学模块下设计数量不等的来源于实际工作内容的实战教学项目,共计28个。这些项目按照知识体系归纳到10个教学环节中,构成安全工程专业实战化的实践教学体系。为满足这些教学项目的实战化要求,充分挖掘校内和校外资源构建近似实战的教学环境,建立“11+1+2”的实战化实践教学基地。根据师资特点给出提升专业教师实战化教学能力的方法。结果表明:实战化人才培养是提升学生实践动手能力的有效途径,开展实战化培养需要有近似实战的教学条件与教学环境支撑。

摘要：生活即教育,这句话非常准确地诠释了教学生活化的内核.文章结合《新课程标准》的教学要求,针对初中音乐教学中学生缺乏兴趣,教学效果低下的教学现象,进行了音乐课“教学生活化”策略的实践.好的教育理念需要不懈地坚持,好的教育策略也需要度的把握,好的教法运用时并非是单一性的.