文献检索-宁波市创意产业特色资源库

限定检索结果

检索条件"作者=朱弘伊"

共 2 条记录，以下是1-10 订阅

全选清除本页清除全部题录导出标记到"检索档案"

视图：

排序：

优化概念教学过程提高学生思维品质——以“人体能量的供给”一课教学为例: 收藏
分享
引用; 《中学生物教学》2017年第10期 34-36页; 作者：袁艳华朱弘伊江苏省南京市钟英中学210002 江苏省南京市秦淮区教师发展中心210002; 人体的能量供给过程既复杂又抽象，教学过程中通过优化情境创设、问题设计以及活动指导，能有效提升学生的思维品质，促进学生对概念自主建构的螺旋式发展以及健康生活观念的形成。; 人体的能量供给过程既复杂又抽象，教学过程中通过优化情境创设、问题设计以及活动指导，能有效提升学生的思维品质，促进学生对概念自主建构的螺旋式发展以及健康生活观念的形成。; 来源：详细信息评论

他山之石,可以攻玉——评两篇《地球上生命的起源》微课程教学设计: 收藏
分享
引用; 《中国信息技术教育》2017年第3期 51-52页; 作者：朱弘伊李家隆袁艳华江苏省南京市秦淮区教师发展中心江苏省南京市钟英中学; 随着信息技术与学科教学的深度融合以及翻转课堂等先进教学理念的传播，微课程已成为集信息化教学、个性化学习、教师专业发展等多重内涵、功能于一体的新型教学模式和学习方式。从第十四届NOC活动网络教研团队赛项初中生物组中南京师...; 随着信息技术与学科教学的深度融合以及翻转课堂等先进教学理念的传播，微课程已成为集信息化教学、个性化学习、教师专业发展等多重内涵、功能于一体的新型教学模式和学习方式。从第十四届NOC活动网络教研团队赛项初中生物组中南京师范大学附属中学树人学校（以下简称01团队）与南京三中文昌初中（以下简称02团队）的两篇微课程教学设计来看，既呈现了微课程的诸多亮点，也存在微课程认识和实践上的一些误区。下面，笔者就两篇教学设计的各自特点进行评述。; 来源：详细信息评论

全选清除本页清除全部题录导出标记到“检索档案”

共1页<< <1> >>

聚类工具回到顶部