摘要：目的了解青少年情绪智力的现状并探讨其影响因素,为提高青少年情绪智力水平提供依据。方法采用随机整群抽样方法,以自行设计的调查表、青少年情绪智力量表对1 732名在校中学生进行问卷调查。结果不同性别在情绪智力总得分以及各维度得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);是否为独生子女在情绪智力总得分、情绪理解、情绪管理维度得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);不同年级、是否担任学生干部在情绪智力总得分以及各维度得分比较,差异有统计学意义(P值均<0.05)。多元线性回归结果表明,年级、是否为独生子女、是否担任学生干部是情绪智力的预测变量(F=37.105,P<0.05)。结论年级、是否为独生子女、是否担任学生干部是情绪智力的影响因素,根据青少年的不同特征进行个体化的健康教育以提高其情绪智力水平。