摘要：新课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。在品德课堂上,学生需要探究性活动体验。转变品德教育方式,组织贴近学生、贴近生活的探究性品德学习体验活动,培养学生乐于探究的精神,是时代的需要,是社会的需要,更是学生个体发展的需要。

摘要：《品德与社会课程标准》（2011年版）指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。”由此可见，体验在小学品德与社会中是何等重要。而体验式教学主要是指教师在科学的理论指导下，围绕教学目标，设计教学活动，引导学生体验，以实现教学目标的一种教学方法。该种教学方法强调学生的亲自参与，学生通过参与、体验、感悟，掌握知识。

摘要：通过托马斯全旋训练器在体操教学训练应用中的效果比较,实践验证托马斯全旋训练器设计的先进性.用托马斯全旋训练器训练能缩短托马斯全旋的学习时间,是高质量的掌握和发展托马新全旋类动作难度的最佳教学方法。

摘要：轮滑游戏是按照一定的目的和规则组织的轮滑活动,是有意识、有组织、有创造性和主动性的轮上运动。轮滑游戏的规则性是在原始的游戏中传承,又在创编实践中创新,轮滑游戏的竞争性可以调动参与轮滑运动的积极性,是运动和目的的统一,合理地运用轮滑游戏能有效的辅助教学目标的实现。本文通过文献资料法和逻辑分析法对轮滑游戏的设计理念和要素进行探讨,以轮滑运动教学内容为理论基础,综合大学生的身心发展特点,丰富教学内容和相关技能培养的方法,为体育教学改革提供参考依据。

摘要：针对C&I干扰利用线性调频信号距离-多普勒耦合特性形成多移频假目标的原理,基于模糊函数理论设计了一种新型多普勒稀疏敏感波形.该波形破坏了干扰信号经匹配接收后在多普勒域上的输出连续性,仅输出零多普勒的主假目标.采用聚类方法对主假目标进行特征模式分析,并结合最小二乘估计干扰参数,实现C&I干扰中的真实目标检测.仿真结果表明该方法能够在抗C&I干扰的同时完成目标检测.

摘要：针对线性时不变系统的分布式状态估计问题,基于双极限加权齐次估计理论和可观测性分解方法提出一类分布式固定时间收敛观测器.首先,针对单输入单输出积分链式系统,使用双极限加权齐次性方法设计集中式固定时间观测器.然后,基于可观测性分解将线性时不变系统分为可观测和不可观测子系统,传感器网络中每个智能体以集中式观测器为基础,在固定时间内仅用系统输出测量值重构局部可观子状态,利用智能体间状态信息构造一致性算法在固定时间内估计出局部不可观测子状态,从而在固定时间内实现状态全知.不同于已有工作,所提出观测器不需要构造具体的李雅普诺夫函数即可给出收敛时间的显示表达式.最后,通过仿真实验验证所设计观测器的有效性.

摘要：文章通过对北齐徐显秀墓室北壁宴饮图的分析,旨在表明魏晋南北朝时期的艺术特点及其产生的时代背景和原因。该研究有益于中国文化艺术的传承与发展。

摘要：为了降低苹果籽油的酸价,以压榨法毛油为试材,进行碱炼脱酸工艺研究,在单因素试验基础上,采用Box-Behnken设计响应面法优化碱炼脱酸工艺条件。结果表明:NaOH质量分数21%,中和温度50.5℃,中和时间39min,搅拌速度30r/min,在此条件下,苹果籽油酸价可达到0.91mgKOH/g。碱炼后的苹果籽油在脱胶、脱色、脱蜡精炼过程中,脱胶处理对苹果籽油的酸价影响显著。

摘要：采用失重法、SEM及SSRT等手段研究了不同热处理温度对G3合金局部腐蚀行为的影响。结果表明,G3合金具有优异的抗点蚀性能,而析出相的生成和溶解是影响G3合金点蚀敏感性的主要因素,大量析出相会使合金表面钝化膜的均匀性遭到较大的破坏。随着热处理温度的升高,大量析出相的生成使G3合金钝化膜保护性变差,耐缝隙腐蚀性能变低;在700℃热处理时最低,900℃热处理时由于再结晶现象的发生使得析出相在局部区域富集,G3合金耐缝隙腐蚀性能有所提高。G3合金经700℃保温2h空冷后,断口形貌由韧性断裂向脆性断裂转变,材料的应力腐蚀开裂敏感性明显增强。

摘要：针对中国新一代载人运载火箭第一级并联安装7台新型液氧煤油发动机的推力传递结构轻质化设计关键问题,提出了一种基于贮箱箱底与壳段结构联合传力的新型、高效率推力传递结构方案。结果表明:贮箱箱底与壳段联合传力方案推力传递效率较传统的壳体传力方案提升了30%;通过全尺寸结构样机制造及7台发动机推力载荷静力试验,验证了新型推力传递结构制造与承载的可行性。