摘要：为了解决传统BIPV幕墙工程安装效率较低,导致最终得出的单元移位差值增加的问题。本文通过对BIPV幕墙工程施工技术的应用与验证研究,提出了一种解决方案。根据当前测试需求及标准,先简述工程概况,并通过测量放线及支撑板预埋进行初始数据、信息的采集。然后采用多阶的方式提升幕墙的安装效率,并安装多阶的内置单元板块,接入龙骨结构,以此为基础,安置金属框架,同时搭接BIPV单元幕墙,最终通过外层封胶、清洁方法实现施工处理。研究结果表明:针对选定的6个位置进行比对,最终BIPV幕墙得出的单元移位差值被较好地控制在0.5以下,说明此次所设计的幕墙施工结构更为灵活、多变,施工的效果更佳,具有实际应用价值。

摘要：对双层钢套管试桩施工技术进行了介绍。双层钢套管通过隔离桩顶设计标高以上的桩身与土体的接触,达到直接测试有效桩长范围的桩基承载力的目的,克服了传统试桩技术获得的桩基承载力精确性不足的缺点。结合工程实际,对双层钢套管试桩的静载试验情况进行了介绍,并分析了其技术优势,以期为类似工程提供借鉴。

摘要：以某民用直升机发动机复合材料进气道构型设计为例,阐述和分析了基于复合材料的直升机发动机进气道构型的设计特点、进气道防砂网抗鸟撞构型研究以及旁通量设计等技术要求。

摘要：本文研究了基于透平通流化技术的BPRT机组提效改造项目,该机组是高炉鼓风机和高炉煤气余压透平发电装置的高炉二次能源回收装置。通过建立透平效率监测平台,发现机组运行效率低,影响了能耗,采取了一系列措施来提高透平运行效率。具体措施包括建立透平效率监测平台、学习对标锭鑫钢铁BPRT改造项目、优化透平设计等。通过这些改进,透平机组的运行效率提升至83%。还优化了透平效率监测平台,实现了机组效率的实时监控和报警提示功能。该项目的创新点在于首次引入效率监测管理理念,建立了大型用能设备的在线效率监测平台,为类似机组的改造提供了借鉴。

摘要：混合式教学是将传统的线下教学与网络化的线上教学的优势有机地结合起来,充分体现以学生为主体的特点。课程思政是一种综合教育理念,目的是以构建全员、全程、全课程育人的形式,将课程与思想政治理论相结合,其根本任务是立德树人。以立德树人为根本任务,对数据结构(Java)课程思政教育做到系统化地思考、整体性地规划、立体式地设计。结合苏州园林景点旅游线路咨询系统,将文化自信的思政元素融入教学案例中,引起学生的文化自信的共鸣,潜移默化中接受思政教育,真正做到将思政元素融入数据结构(Java)课程,通过线上线下相结合的模式实现混合式教学。

摘要：【目的】研究不同磷、钾肥施用量和施用方法对稻茬小麦籽粒产量、蛋白质含量和氮、磷、钾素吸收与利用的影响,为稻茬小麦增产增效提供参考。【方法】2020-2021年在江苏仪征市进行小麦田间试验,种植制度为稻麦轮作,供试小麦品种为弱筋型‘宁麦33’,该地块稻麦秸秆长期全部还田。试验采用裂区设计,主区为磷肥,分别设置3个一次基施磷(P) 0、72和144 kg/hm^(2)处理(分别为P0、P1、P2)和1个基施与拔节期追施磷(P)各72 kg/hm^(2)处理(P3);钾为副区,设置3个一次基施钾(K) 0、72和144 kg/hm^(2)处理(K0、K1、K2)和1个基施与拔节期施钾(K)各72 kg/hm^(2)处理(K3)。小麦收获后,调查生物量与籽粒产量,分析植株和籽粒中氮磷钾含量和籽粒蛋白质含量。【结果】施磷、钾肥对植株氮、磷、钾养分积累量、养分利用效率、籽粒产量和蛋白质含量有显著效应和交互效应,适量的磷、钾肥(72 kg/hm^(2))配施有助于量质效协同提升,而过量施用(144kg/hm^(2))增益效应不明显,甚至对养分利用效率和籽粒品质有负面影响。P2较P1未显著影响籽粒产量、蛋白质含量和氮、钾素农学效率,但降低了磷素农学效率和偏生产力;在P0条件下,K2较K1处理提升了籽粒产量及磷钾素积累量。P3较P2处理未明显影响籽粒产量、蛋白质含量、养分利用效率,K3较K2未明显影响籽粒产量和蛋白质含量,但显著增加了氮磷生理利用效率和农学效率。具体组合处理间相比,P3K2、P1K2、P1K3组合对籽粒产量和养分利用率的提升效应要优于含P0、P2与K1的组合。【结论】施氮基础上,磷、钾肥在提高植株生理生长方面存在一定的正协同效应,磷提高钾的效果好于钾提高磷的效果;磷肥分次施用与一次性基施的效果没有显著差异,而钾肥分次施用较一次基施的提升效应明显。综合而言,弱筋小麦品种宁麦33在沙壤土且有效磷不足条件下,为实现小麦量质效协同提升,推荐采用一次基施磷素72 kg/hm^(2)和钾素一次性基施或基追施144 kg/hm^(2)配施组合。

摘要：虚拟仿真教学作为一种新型的教学手段已在不同课程中开始应用。该文以作物栽培学为例,探讨了现阶段作物栽培学信息化教学中的制约因素,从作物生长的时空限制性、学生学习的时效性、教学方式的多样性、实验教学的安全性等方面明确了整合虚拟仿真实验教学的作物栽培学教学体系的优势。在此基础上,提出了融合虚拟仿真实验技术的作物栽培学教学体系深度建设的对策,认为虚拟仿真教学安排要适度,内容设计要体现农科专业特色与整体协同,系统更新要紧跟新农科建设要求,师资配备要体现多学科融合,评估管理要有新评价指标。

摘要：配料控制器是自动配料控制系统的核心设备。选用高性能单片机ADμC845设计了一款新型配料控制器,采用迭代学习控制算法控制飞料补偿,提高了配料精度,同时详细介绍了硬件构成和软件设计方法。样机调试表明该控制器控制精度高,运行效果良好。

摘要：为探究缓释肥对强筋小麦产量和品质的调控效应及机制,明确缓释肥在强筋小麦上的科学合理施用技术,以强筋小麦品种农麦88为试验材料,以硫包膜缓释肥(SCU,N-P_(2)O_(5)-K_(2)O=26-12-12)和尿素(U,N 46.3%)为供试氮肥,设计6个施肥模式:尿素4次分施对照(CK);100%N-SCU基施(M1);60%N-SCU基施+40%N-U拔节期追施(M2);60%N-SCU基施+40%N-SCU返青期追施(M3);M2模式减氮15%(M4);M3模式减氮15%(M5)。分析不同施肥模式下强筋小麦氮素积累转运、氮效率、产量和品质指标的差异。结果表明,和CK相比,M3模式花后氮素转运量和转运率呈下降趋势,但差异未达显著水平,花后氮素积累及其对籽粒的贡献率显著提高,促使成熟期地上部和籽粒氮素积累量显著增加,氮肥表观利用率和农学利用率分别提升8.56%和10.72%;氮素的合理供应协调穗数和千粒重共同提升,产量增幅达7.01%。CK和M3模式的籽粒蛋白质含量、湿面筋含量、面团形成时间、稳定时间和最大拉伸阻力等品质指标差异未达显著水平,但较M1模式均显著提升。和M3模式相比,M1模式显著降低了籽粒氮素积累量、氮肥表观利用率和籽粒产量,且不利于强筋小麦的品质形成。M5模式在减氮15%条件下氮肥表观利用率较CK显著提高,同时增产2.44%;蛋白质含量、湿面筋含量、面团形成时间、稳定时间等品质指标较CK显著下降,但与M1模式相比表现出一定优势。本试验条件下,硫包膜缓释肥不同施用方式对小麦的氮素吸收利用、产量和品质有显著的调控效应,其中硫包膜缓释肥60%N基施+40%N返青期追施的模式,最有利于强筋小麦产量、氮效率和品质的协同提升,且有较好的减氮增效潜力,是高产高效优质的施肥模式。

摘要：随着我国金融体制改革的迅速推进,多层次的资本市场的格局逐渐呈现——企业债券规模的快速扩张和金融衍生产品的不断发展,现行的以股票印花税为主体的证券税制对于金融风险的防范和化解明显"力不从心",资本利得税作为西方成熟资本市场调控市场的重要手段,成为我国证券税制未来改革的方向之一。因此,本文在对比分析美英两国证券市场资本利得税制度的基础上,对我国的资本利得税制度进行了初步设计,其中涉及课税模式的选择、纳税范围的确定、应纳税额的计算以及税率结构的设计等。