摘要：几何直观是《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标（2011年版）》）中新增加的核心概念之一。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》只是在“设计思路”的“空间观念主要表现”中提及“能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考”，所以在教学实践中。

摘要：通过对＂函数y=x＋1x的学习＂的教学,提出教学分析要依据学生已有的学习经验,活动设计要基于学生学习方法的提炼、学习经验的积淀和学习能力的提升,得出函数图象的教学要经历＂大致—精致—一致＂的学习过程,教学设计要倡导＂逆向设计＂模式和数学教学要有利于培养学生数学素养的教学思考.

摘要：笔者以“平分图形面积的直线”为载体设计了一节课题学习课．其教学指导思想是以学生为主体，让学生学会如何画一条直线平分图形面积的不同方法，积累数学活动经验，渗透数学思想与方法．

摘要：通过具体实例说明数学情境的创设要符合学生的现实，要贴近学生的时事现实、认知现实、生活现实、科学现实，并针对性地提出教学建议．

摘要：作为一种学习方式,数学体验顺应新课改的要求,符合学生的认知特点和情感需要,具有亲历性和探究性等特征,要经历身心合一、内外并举的体验过程。设计数学体验教学的内容,要将数学知识具体化和直观化,同时设计成问题或任务,让学生以探究的方式解决或完成。由此,在初中数学体验教学中,主要设计生活现实、直观操作和归纳探究这三类教学内容。

摘要：基于开放式谐振腔及准光学模式变换理论,设计并实现了一种应用于回旋管振荡器冷测的高阶模式激励器。以140 GHz、TE_(28,8)模工作为例,通过计算机编程控制三维移动测量平台和网络分析仪完成了相应的实验测量。当模拟仿真获得在谐振腔激起频率为140.179 GHz、Q值为855、输出场分布与TE_(28,8)模的相关性为90.9%时,对应设计构建模式激励器完成的冷测结果频率为140.155 GHz、Q值为876、横向电场明显具有TE_(28,8)的特征,为回旋管振荡器研究和设计过程检验提供了一个有效的实验平台。

摘要：针对莱斯信道下导频受限的载波同步系统,研究了相应的数据帧格式的推广与优化设计问题,以提升载波同步能力。首先基于标准导频符号辅助调制(standard pilot-symbol-assisted-modulation,S-PSAM)帧格式,设计了一种通用的PSAM(generalized PSAM,G-PSAM)帧格式,并推导了相应的联合数据辅助与非数据辅助的克拉美罗界(data-aided&non-data-aided Cramer-Rao bound,DA&NDA CRB)及其近似形式;接着利用近似的DA&NDA CRB和经典的控制变量法(control-variate method,CVM)对G-PSAM帧格式进行了优化,得到了一类优化的G-PSAM(optimized G-PSAM,OG-PSAM)帧格式,同时与S-PSAM帧格式进行了比较。仿真结果表明,无论使用短数据包传输还是长数据包传输,不同导频块数下的OG-PSAM帧格式都表现出优于S-PSAM帧格式的估计性能。

摘要：为了提高低轨卫星通信频谱利用率及对抗存在的大多普勒频移,考虑将稀疏码多址接入(sparse code multiple access,SCMA)技术应用于低轨卫星通信,提出一种针对SCMA系统的数据辅助载波同步方案。该同步方案的频偏、相偏估计算法分别采用分步相关法和最大似然法。同时,根据所提分步相关算法的特点,优化了导频和数据组成的分布图样。仿真结果表明,以6个用户共享4个资源块的系统为例,基于优化帧结构的载波同步方案可以利用较少的导频开销获得比使用经典帧结构的更高估计精度和更好误码性能。

摘要：XML作为异构数据交换的标准格式在数据交换平台中得到了广泛的应用,多媒体数据由于其容量巨大在数据库中往往作为大对象数据来保存,因此在异构数据交换中必然涉及到大对象数据交换的问题。文章讨论了Huffman编码的原理并提出了基于XML使用Huffman编码方式实现大对象数据交换的方法,设计了相应的实现模型,对异构数据库大对象数据交换的实现具有一定的借鉴意义。

摘要：设计了一套回旋振荡器高阶体模开放式谐振腔自动扫描测试装置。该装置通过计算机程序控制,采用BJ1400标准矩形波导作为天线检测辐射场,扫描精度可达0.05 mm,具有100 dB的动态范围。以140 GHz的TE28,8高阶体模谐振腔场分布检测为例,当扫描步长在水平方向和垂直方向分别取0.5 mm和0.3 mm时,y方向电场波峰和波谷的检测数据相差约10 dB。