摘要：在高中美术课程教学中,不仅要让学生体会到艺术的美与力量,还要让学生对美术作品有一个较全面、准确的认识与评价。因此,教师应基于美术核心素养的指导思想,注重培养学生掌握良好的审美判断能力,这有利于学生对自然、生活和艺术形式中的审美现象加以认识、描述、研究与判断,并利用语言、文本和意象等艺术手段表现自身的审美感受,从而提升学生审美与人文素养。文章以高中《美术鉴赏》课程为载体,探索构建美术教学多元参与的评价体系,让评价发挥多元化、全面性的育人效果,使其真正引领学生走向成长。

摘要：美术教育的最终目标不是培养杰出的艺术家,而是致力于将正确的价值观念融入美术教学过程,通过多角度、多层次的引导,使学生获得健康、全面、丰富的情感体验,帮助学生在艺术活动中陶冶情操、美化心灵。在高中书法临帖教学实践中,教师将过程性评价与美术学科核心素养融合,能够全面、高效地开展教学。该文论述过程性评价与美术学科核心素养在教学实践中的价值,结合书法临帖教学探索过程性评价与美术学科核心素养的融合路径,以期更好地培养学生的书法技艺、审美鉴赏能力和创新思维,实现立德树人目标。

摘要：随着素质教育不断推进和深入,各个高中院校和教师不仅只是关注学生的学习成绩提升与否,更加开始关注学生的综合素质形成和发展。现如今,为了培养学生形成良好的艺术素养,高中院校开始开设美术学科中的新型模块——书法模块。但是由于书法模块教学处于推广初期,因此不同学校对于此模块教学的关注度大为不同,甚至是出现非常大的落差。不仅结合了地理因素和人文因素,综合来看书法模块依旧得不到全体学校和教师的重视。基于现在的教育现状,高中阶段学生时刻面临愈来愈大的学习压力,教师可以将书法模块教学中具备的思想素质,结合传统书法教学理念加以深刻探索和研究,进而将现今的科学教育理念巧妙融入至传统书法教学过程中。本文基于高中美术书法模块的技巧以及特点,结合高中阶段学生的理解程度以及基本学习状况,探究分析书法模块在高中美术课堂教学中的教学方法和意义。