摘要：针对吉林省季节性冻土区对沥青路面高温稳定性和低温抗裂性的要求,在沥青混合料中同时掺加硅藻土和玄武岩纤维,通过对复合改性沥青混合料低温稳定性、高温稳定性、水稳定性和疲劳性能等性能指标进行研究,评价硅藻土玄武岩纤维复合改性沥青混合料的路用性能,为硅藻土-玄武岩纤维复合改性沥青混合料在沥青路面中的应用提供参考。研究结果表明:硅藻土-玄武岩纤维复合改性沥青混合料具有良好的路用性能,掺加硅藻土和玄武岩纤维后沥青混合料的高温稳定性显著提高,低温抗裂性得到改善,疲劳寿命得到大幅提高,水稳定性也有一定程度的提高。

摘要：在沥青混合料中掺入适量玻璃纤维,通过大量试验确定玻璃纤维的掺量以及沥青的最佳用量,并通过马歇尔试验、车辙试验以及冻融劈裂试验的试验指标,评价掺加玻璃纤维对沥青混凝土路用性能的影响。研究表明,加入玻璃纤维后沥青混合料动稳定度和水稳定性均有所提高、永久变形有所下降,改善沥青混凝土的高温抗变形能力和水稳定性。

摘要：在初中生物学教学中通过对“体温的控制”探究实验进行深度设计，尝试提高学生的生物学核心素养。

摘要：通过教具制作和模拟实验对“生物的呼吸和呼吸作用”第一课时进行设计,化复杂为简单,化抽象为形象,突破教学难点。

摘要：分析模型教学存在的两大问题,并以探究液体压强为例,通过学生设计、质疑、改进、建构并完善压强计模型,发展学生的创新思维。

摘要：我园是一所乡镇幼儿园,有着二十多年的办园历史.二十多年来,我园先后使用了分科、渗透、综合等多个课程版本.由于观念和认识上的不足,在课程教学的前期,幼儿园更多的是被动地执行,几乎没有发挥主观能动性的意识.2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布使我们如坐春风,在新的课程理念的指导下,我们对课程构建与实施进行了不断深入的改革和发展.随着2012年《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布,我们更深刻地认识到：时代要求我们迈开创新的步伐,这是社会赋予我们的责任,也是现实赐予我们的机会.

摘要：河北某污水处理厂提标改造工程的设计规模维持5×10^(4) m^(3)/d不变。在充分利用原有建(构)筑物及设施的情况下,改造原有CWSBR(恒水位SBR工艺)生物池为改良A^(2)/O工艺,并设置脱气区、后缺氧区和后好氧区,强化生物脱氮除磷功能;新建初沉发酵池,在去除SS中无机组分的同时,改善碳源质量,充分利用内碳源;增加高效沉淀池+深床滤池+高级氧化池深度处理工艺,强化对二级生物处理出水中SS、TP、TN、有机物和色度的去除,使该污水处理厂出水标准由一级A标准提高至地表Ⅳ类水体标准(TN≤15 mg/L)。

摘要：以遗传学课程为例,根据学生的认知发展规律,通过优化课程设计,把课程内容分为实验室安全教育和基本实验操作、验证性实验、综合性实验、设计性或开放性实验4大模块。在经典实验的基础上,聚焦前沿,融入新技术和新方法,增加实验设计环节;积极开展第二课堂,拓展学生视野;创新教学方法,丰富教学手段,并将课程思政教育贯穿始终,为提高遗传学实验教学改革的有效性和助力“双一流”建设提供有力参考。

摘要：隐性情感因素的挖掘能够实现教学过程与育人过程的有机融合,使课堂成为师生情感互动、道德素养培养的殿堂,实现课程对教育的真正回归。在实际教学中,教师可通过挖掘文本、剖析学情、钻研教法、情感构建等途径,有效挖掘教材中的情感价值,设计教学活动,从而推动学生综合素养的全面提升。

摘要：在真实的情境或实践中能够有效培育幼儿的能力。泰州市九龙镇中心幼儿园以农村幼儿熟悉的食品——花生为载体,因地制宜的设计了系列微主题活动,将活动贯穿于幼儿一日生活中、渗透于课程内容中、生发于环境资源中、伸展于师生互动中、拓展于集体审议中,在这些活动中培育幼儿后续成长需要的关键能力。