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检索条件"作者=朱月光"

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解读分析知识核心,过程引导教学探讨——以“字母表示数”的教学为例: 收藏
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引用; 《数学教学通讯》2023年第35期 50-51,54页; 作者：朱月光江苏省涟水县安东学校223400; 初中数学的章节知识具有生长、发展的特点,教师教学时需从关联视角进行探究、分析.教师在进行教学设计时,要把握知识的生成点,解读、重构教材的核心内容,分析学情,设计合理的探究活动,使学生掌握知识的同时获得能力的提升.文章以“字母...; 初中数学的章节知识具有生长、发展的特点,教师教学时需从关联视角进行探究、分析.教师在进行教学设计时,要把握知识的生成点,解读、重构教材的核心内容,分析学情,设计合理的探究活动,使学生掌握知识的同时获得能力的提升.文章以“字母表示数”的内容教学为例,开展教学探讨.; 来源：详细信息评论

信息技术助力农村初中数学课堂有效性教学探究: 收藏
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引用; 《基础教育论坛》2022年第5期 34-35页; 作者：朱月光涟水县唐集学校; 随着信息科技的发展以及各种现代化电子设备的涌现,农村初中数学的教学方式也发生了较大的变化,单纯依靠板书演示的传统教学方式已逐渐发生转变。在信息化水平不断提高的育人环境下,课堂教学也需紧扣时代脉搏,改变传统教学模式。本文将...; 随着信息科技的发展以及各种现代化电子设备的涌现,农村初中数学的教学方式也发生了较大的变化,单纯依靠板书演示的传统教学方式已逐渐发生转变。在信息化水平不断提高的育人环境下,课堂教学也需紧扣时代脉搏,改变传统教学模式。本文将围绕网络教学与传统教学方式的融合,涵养数学文化,拓展学生思维能力与创新作业设计等方面进行简要论述。; 来源：详细信息评论

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