摘要：虚拟现实与移动增强现实作为目前教育技术应用的新兴手段,在目前的教学资源设计过程中得到了大量的应用;该文主要根据目前虚拟现实以及移动增强现实在具体教学中的应用成果,从教学环境、知识结构、学习者关系等方面比较了虚拟现实和移动增强现实的不同特点,并进一步结合高校学生安全教育的教学场景需求,分析虚拟现实和移动增强现实在教学资源设计过程中的核心设计手段和重点展现内容,以虚拟现实结合增强移动现实,分析面向于高校安全防火教育的复合型教学资源的设计方法,为虚拟现实和移动增强现实技术在教学资源设计中的融合性应用提出了具体的方法。相对于传统的虚拟现实或者是移动增强现实独立的教学手段来说,复合性教学环境在教学内容的展现以及教学交互上具有更好的效果。

摘要："互联网+"模式下,泛金融企业如何合理、充分地利用备付金,成为企业新的关注焦点。文章针对备付金模式下营运资金投资绩效目标的选择、绩效评价指标体系的设计进行了讨论,构建了围绕营运资金投资三大目标的五项绩效指标。这些指标既相互关联又相互制约,对构建营运资金投资绩效评价指标体系进行了有益的探索。

摘要：大型仪器设备在高校人才培养、服务社会、研究创新中发挥着重要作用,推进大型仪器设备信息化、智能化管理是实践教学发展的需要。文章结合浙江传媒学院实际情况,进行了大型仪器设备管理模式的改革,制定了大型仪器设备的相关管理制度、整理完善大型仪器设备的相关技术资料,搭建大型仪器设备管理系统平台及移动终端管理软件,并介绍了管理系统平台及移动终端管理软件的设计框架和功能。

摘要：文章基于翻转课堂教学模式,通过分析课前自主学习中的家庭视频业务场景,结合智能设备、家庭网络的发展现状,构建以智能电视为核心、结合智能移动终端和常用电子设备的适合于翻转课堂线上教学的业务模式,以解决翻转课堂自主学习阶段学习者缺乏学习主动性、隐性学习问题发现能力不足等问题为研究目的,根据业务环境的交互特点,对传统的线上教学模型进行适当改进,将测试练习操作迁移到自主学习中,并通过信息同步、交互信息采集等技术,在自主学习教学组织上,以过程性发现、表现性监督以及内容组织迭代等机制的设计,以及与家庭视频业务环境设备的融合,通过多种家庭视频业务终端协作性交互操作,构建适合于目前翻转课堂线上教学要求的教学平台,以发挥各个设备在用户操作性和体验性上的优势,从而提高翻转课堂线上教学的学习参与度和用户体验度。

摘要：本文介绍浙江传媒学院校园媒体资产管理系统实验室的建设,阐述校园媒体资产管理系统的功能、设计和特点。

摘要：简述了浙江传媒学院移动电视实验室的搭建过程,提出了多组实训者同时利用一套移动电视发射系统做实验的方案,介绍了移动电视系统的实训项目。

摘要：分析媒体资料远程共享系统涉及的关键技术,在整合Struts、Hibernate、Spring 3个框架的基础上设计了一个媒体资料远程共享系统,并简要介绍各部分的基本功能。

摘要：对于智能电视来说,由于运算能力的不足以及交互运算的相关问题,在运行交互性应用时交互运算时延较长。针对这一个问题,本文基于智能电视网络接入方式以及社区的电视分布情况,在WiFi和局域网的环境下,构建智能电视的交互计算资源共享方法,采用基于合同的计算共享机制保障共享机制运行的方法,通过数据缓存共享感知以及分布式协同缓存机制减少共享环境下的总体计算量,并以智能电视的三维场景渲染计算为例,结合实际的计算过程来分析和设计具体业务的构建过程。通过智能电视的计算资源共享设计,可以有效的缓解智能电视交互计算的压力,提高相应业务的服务质量。

摘要：本文在对北京、上海等地的智能建筑调研的基础上，分析了我国智能建筑的发展现状，预测我国智能建筑的发展趋势，建设性的提出了智能建筑的等级标准和现阶段应采取的对策。