摘要：“综合与实践”在小学阶段关于“时间单位”的知识主要是围绕“时分秒”和“年月日”展开。2022年版课标设定了2个相关联的主题活动:“时间在哪里”和“年月日的秘密”。在活动过程中,教师要引导学生在活动中直观体验抽象的单位时间,并建立时间单位间的相互关系,认识计时方法,学习科学合理地安排时间,知道遵守时间、珍惜时间。

摘要：教材简析:学生已经学习了较多的条形统计图,并经历了把两个单式统计表合并成一个复式统计表的过程,本单元就是在这些基础上,让学生自主探索复式条形统计图的绘制,并讨论复式和单式的区别及联系,体会新旧知识的关联。最后进行相应的数据分析,逐步形成学生的统计观念。教学内容:人教版《数学》四年级下册第95~97页:复式条形统计图。

摘要：当前,"大观念下的单元整体教学"的课程设计与教学思维在各个学科都被提及并实施。之所以这一理念引起广大教师的兴趣,主要是大观念的理解与运用体现了核心素养的本质要求,能促进学习迁移的大观念有助于落实核心素养,以大观念为核心架构的教学也直接指向了核心素养的教学。同时,当前数学教学课时量相对减少(一至五年级每周4课时,六年级每周5课时),而教学内容却并不减少的情况下,急需从单元整体教学的层面入手,打破原有的知识编排架构,对原有的教学内容进行必要的、合理的重构。