摘要：法国艺术家伊夫·克莱因曾说,蓝色代表的是天空、水和空气,是深度和无限,是自由和生命,蓝色是宇宙最本质的颜色。因此,蓝色被称作是“科技色”。湖南省学校共青团慈利一中名师工作室依托“小平科技创新实验室”和北京大学生物和数学共育基地,积极探索“共青团+蓝色”科创教育方式。

摘要：在近年高考数学试卷中．常出现一类以数学传统文化为背景的试题．如2015年高考全国新课标卷一文科卷和理科卷的第6题以《九章算术》的“商功”为背景：2015年高考全国新课标卷二文科卷和理科卷第8题的设计思路来源于《九章算术》的“更相减损术”；2015年高考湖北义科卷和理科卷的第2题选自《数书九章》中的“米谷粒分”问题，渗透了我国古代数学最朴实的统计抽样的思想方法。

摘要：通过对高中数学教材中一道跨学科拓广探索题的教学实践,深入挖掘拓广探索题中蕴含的跨学科背景材料,阐述如何在课堂上通过拓广探索题设计,引导学生感悟数学的“四个价值”—科学价值、应用价值、文化价值和审美价值.通过跨学科教学设计的探索,建立起数学学科与地理学科之间的联系,促进不同学科的深度融合,让学科教学指向跨学科融合育人,从而为课堂上落实“四个价值”和融合学科育人提供参考.

摘要：近几年全国各地的高考试题,有些能在教材中找到原型,有些是以教材为依据,以教材上的例题或习题为素材,求变、求新、求活,经过精心设计、变更包装、恰当迁移、延伸与拓展、综合创新等改编而成的变式题,或是由教材中的几种方法通过串联、综合而成,体现了高考试题植根于教材、着眼于提高的理念,体现了教材作为试题重要来源的功能.这里以近几年的高考试题为例,探究高考函数试题与教材例题和习题的关系.