摘要：为探究阿氏芽孢杆菌(MB)解硅、钾能力及其与过氧化钙配施对设施番茄产量及品质的影响,采用田间随机区组试验设计,设置空白对照(CK)及MB 75 kg/hm^(-2)、过氧化钙450 kg/hm^(-2)(Ca-30)、过氧化钙900 kg/hm^(-2)(Ca-60)、过氧化钙1350 kg/hm^(-2)(Ca-90)、MB+Ca-30、MB+Ca-60、MB+Ca-90共8个处理,定量研究各处理对土壤有效硅和速效钾含量、番茄产量及品质的影响。结果显示,MB对土壤速效钾含量具有提升作用,与单施CaO_(2)相比,CaO_(2)与MB配施处理的速效钾含量均得到显著提高,以MB+Ca-60处理效果最佳。MB施用可显著提高土壤中有效硅含量;相反地,CaO_(2)投入则会降低有效硅的含量。在CaO_(2)施用的基础上施用MB,有效硅含量均显著增加(P<0.05),且均高于CK处理。MB和CaO_(2)配施可提高番茄产量,其中最低的为MB+Ca-30处理,最高的为MB+Ca-60。MB可显著提高番茄可溶性固形物、可溶性糖、维生素C含量,CaO_(2)可提高番茄可溶性固形物及可溶性糖含量;与CK相比,CaO_(2)与MB配施,可溶性固形物、可溶性糖及维生素C含量分别增加了9.18%~10.80%、13.68%~17.09%、8.46%~8.93%,可滴定酸降低了5.77%~11.54%。研究发现,CaO_(2)与MB配施可显著提高土壤有效硅和速效钾含量,提升番茄产量及品质。

摘要：为使钢框架梁柱节点满足强柱弱梁的抗震设计原则,并使梁上塑性铰远离梁柱节点区,对梁端翼缘扩大型(包括侧板加强型和翼缘端部放大型)钢框架梁柱节点进行了往复荷载下的试验研究,得到了节点类型和梁端翼缘扩大尺寸对节点滞回性能、延性和耗能能力等指标的影响规律.在使用非线性有限元程序对试验结果进行数值模拟的基础上,研究了梁端翼缘扩大段的长度及宽度等参数对节点性能的影响规律和有效取值范围,给出了实用设计方法.使用梁端翼缘扩大型钢框架节点可以有效实现梁端塑性铰外移,是一种在抗震设计中值得推广的具有良好延性和塑性转动能力的新型节点形式.

摘要：教学是一门科学，更是一门艺术。成功的教学，本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。物理学科的科学性和严谨性本身就是美的体现，而初中生初学物理，普遍感到较难，

摘要：设计保障能力是装备保障能力的重要组成部分。建立了某地空导弹武器系统的设计保障能力指标模型,为新装备的设计研制提供了保障性参数。提出了一种新的权值计算方法,通过实例建立该地空导弹武器系统的设计保障能力指标评价体系,应用灰色系统评估理论对其进行评估。实验结果表明该评估方法可行、实用。

摘要：针对空中目标作大机动时导弹制导误差难以预测的缺点,将导弹和目标视为一个结构随机跳变系统,并将目标作大机动当作系统的外部扰动输入,建立了该系统的数学模型,应用结构随机跳变系统理论对脱靶量的数学期望和方差进行了计算。通过仿真表明,该方法可对大机动目标进行制导误差预测,还可为变系数导引律的设计提供依据。

摘要：根据钢框架强柱弱梁的抗震设计原则,按照使梁上塑性铰位置远离节点区的设计思路,对梁端翼缘扩大型钢框架梁柱节点进行了非线性有限元分析,并对该节点的基本受力性能和塑性区分布做了详细探讨,给出了侧板长度及宽度等尺寸参数的影响规律和有效取值范围。结果表明梁端翼缘扩大型钢框架节点具有理论上的合理性和实用上的可行性,可达到塑性铰外移和增加使用功能的目的。

摘要：通过对相关教学理论的研究,提出基于"MOOC+SPOC"的高校程序设计类专业课程翻转课堂教学改革设计方案,并阐述具体的实施步骤及相应的评价指标体系,为后续课程改革的开展打下坚实的基础。