摘要：为了弥补数学新授课＂碎片化＂的缺陷,数学章节复习课需要：从＂点＂出发,浓缩全章整体,设计利于联想的问题,激发学生的想象能力;沿＂线＂梳理,抓住核心知识,设计利于整合的问题,培养学生的系统思维;依＂面＂再探,关注基本问题,设计利于融合的问题,拓宽学生的认识视角;立＂体＂思考,挖掘数学文化,设计利于育人的问题,提升学生的数学情感。

摘要：教育是一个复杂系统，具有非线性、自组织性、整体性等特征。我们应在复杂科学的指导启发下，对初中数学的教育目标、教学内容、教学设计、教学方式以及教学评价等进行重新认识、合理改革。

摘要：提高课堂教学效益,总体的原则是从学生出发、以学生为主体,而基本的策略有：巧妙设计情境,引发认知冲突;精准加工问题,顺应认知规律;整合教学资源,促进自主探究;变换师生角色,引导合作交流;捕捉并运用课堂生成,呵护学生灵性。

摘要：教学内容人教版八年级(下)《平行四边形的判定(第一课时)》.教材分析本节课主要任务是,在学生已经掌握平行四边形性质的基础上,进一步认识平行四边形,理解并掌握平行四边形的判定方法.教材把平行四边形的几个判定定理的探究放在前面。

摘要：《义务教育数学课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)指出,有效的教学活动是学生学与教师教的统一。为了促进学生自主学习,真正落实学生学习的主体地位,提高课堂教学效率,教师必须认真解读《课标》对一节课内容的要求,研读学生,掌握学生已有的学习经验,站在数学系统的角度,使教学呈现“五精”,即精心设计内容,精巧创设情境,精准安排活动,精彩调控教学,精致提升知识,使问题的提出、知识的生成与延展处于真正的思维活动中,使教师在课堂中真正扮演学习的组织者、引导者与合作者的角色,达到教学自然的目的。

摘要：本人有幸参加厂宿迂市数学教学研讨会，并在会上展示了一节关于《平方差公式》的公开课．内容是人教版数学八年级上册第十五章“整式”第三节“乘法公式”（第一课时）．课后很多教师对这一节课的设计予以了高度评价，特别提到了其中一个填空题命制得好，在教学过程中处理得也较妥善．现把这个教学片断回顾如下：在学生得出平方差公式之后，