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核心素养视角下的数列教学探究: 收藏
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引用; 《数学教学》2022年第9期 13-16页; 作者：朱霜琴上海市市北中学上海200071; 数学抽象主要是通过对数量关系和空间形式的抽象,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构的素养.逻辑推理主要是从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.主要包括两类:一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比等...; 数学抽象主要是通过对数量关系和空间形式的抽象,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构的素养.逻辑推理主要是从一些事实和命题出发,依据规则推出其他命题的素养.主要包括两类:一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比等;一类是从一般到特殊的推理,推理形式主要有演绎.本文借助数列综合问题来展现新课标和新教材是如何将数学抽象和逻辑推理的素养贯穿于数列教学之中的.本文认为,教师对问题情境的设计,对教学素材的选择、重组、变式、拓展和引申等教学“再创造”活动是使得学生在学好基础知识和基本技能的基础上,逐步落实数学核心素养的一个可行的途径.; 来源：详细信息评论

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