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检索条件"作者=朱青玲"

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“蔷薇花开·生命成长”:基于校园生活情境的跨学科主题学习实践研究: 收藏
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引用; 《中小学德育》2024年第6期 37-41页; 作者：施祝平朱青玲杭州市基础教育研究室附属学校杭州市基础教育研究室附属学校教学发展中心浙江杭州310000; 基于真实校园生活情境的跨学科主题学习以“课堂+”学习空间拓展、“核心学科+”内容整合的方式和横向整合各学科、纵向衔接全学段的思路,系统设计跨学科学习主题与学段、学科学习目标,以核心概念统领学科问题和任务设计,聚焦学习表现...; 基于真实校园生活情境的跨学科主题学习以“课堂+”学习空间拓展、“核心学科+”内容整合的方式和横向整合各学科、纵向衔接全学段的思路,系统设计跨学科学习主题与学段、学科学习目标,以核心概念统领学科问题和任务设计,聚焦学习表现开发评价量表和工具,构建跨学科学习路径。以多学科融合视角引领学生进阶探究解决真实情境问题,实现知识迁移、应用增值,综合发展核心素养,实现生命成长。; 来源：详细信息评论

赏文言韵味品神话魅力——《精卫填海》(四上)教学设计及评析: 收藏
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引用; 《小学语文教学》2023年第31期 57-58页; 作者：朱青玲施黎明浙江杭州市基础教育研究室附属学校; 教学目标:1.能正确、流利、有节奏地诵读文言文,背诵文言文。2.运用联系上下文、借助注释、借助插图等方法理解文言文重点字词的意思,用自己的话讲述故事。3.通过补白等方式进行想象,感受精卫征服大自然的愿望和坚持不懈解的精神。课时...; 教学目标:1.能正确、流利、有节奏地诵读文言文,背诵文言文。2.运用联系上下文、借助注释、借助插图等方法理解文言文重点字词的意思,用自己的话讲述故事。3.通过补白等方式进行想象,感受精卫征服大自然的愿望和坚持不懈解的精神。课时安排:2课时。; 来源：详细信息评论

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