摘要：文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴,文化强民族强。习近平总书记指出:“文明特别是思想文化是一个国家、一个民族的灵魂。无论哪一个国家、哪一个民族,如果不珍惜自己的思想文化,丢掉了思想文化这个灵魂,这个国家、这个民族是立不起来的。”[1]文化具有构建民族心理、造就民族性格、形成民族传统、塑造民族精神的作用。文化及其认同是维系民族团结统一、国家稳定发展的纽带。中华民族之所以具有强大的团结性、凝聚力和向心力,其根本的原因在于文化心理的自我认同感和中华民族五千年绵延不息所形成的文化归属感。

摘要：汉族民系客家人经过千百年的，辛苦迁徙，从北到南、自东到西，从平原到丘陵山区，沿着历代先祖的足迹到达其核心区——广东梅州。梅州是汉族民系客家人的最终形成地、聚居地和繁衍地之一，也是世界各地客家人的祖籍地和精神家园，被尊为“世界客部”。梅州向世界传递着备类客家艺术文化，其民间舞蹈有着独特的艺术形态和美学呈现。

摘要：20世纪60年代经历美国教育界的反思和改革浪潮,美国哈佛大学成立了"零点项目"研究所,霍华德·加德纳创建了多元智能理论,其核心在于开发潜能,全面促进个体的发展。中国高职舞蹈教育作为高等教育中最具活力的重要组成部分,目标是培养集教、编于一身的高等技术应用人才。本文通过结合多元智能理论的方法,集中分析它在"学+练+演"工学结合的高职舞蹈表演专业人才培养模式改革中的应用环境,并为多元智能理论在高职舞蹈教育改革中的推广提出相应的策略。

摘要：舞蹈教学是技艺性很高、训练度很强的实操性教学活动.从改变正常人的体态习惯到形成超常的软度、灵活性、协调性尤其是非凡的表现力,其训练过程十分艰难.

摘要：幼师教育专业的舞蹈教育,目的是培养幼儿舞蹈教育合格的专业人才.他们毕业后将直接面对幼儿们一张张可爱的脸.如何在三年之内让刚刚这些才初中毕业的孩子掌握幼儿舞蹈的特点,成为幼儿艺术的启蒙者,显得重要而又困难.但从目前来看,幼师专业的教育却存在着教材体系不完整、专业培养太片面的问题.

摘要：小舞剧不是大舞剧的浓缩版,创作小舞剧应注意题材的选择、动作语言的表达、舞美的设计、人物性格的刻画等诸多方面问题。以第四届广东省岭南舞蹈大赛获金奖作品《爱莲》为例,分析小舞剧创作技法,对小舞剧的发展有一定意义。

摘要：小舞剧不是大舞剧的浓缩版,创作小舞剧应注意题材的选择、结构的安排、动作语言的表达、舞美的设计、人物性格的刻画等诸多方面的问题。文章以第四届广东省岭南舞蹈大赛获小舞剧金奖作品《爱莲》为例,进行小舞剧创作技法的分析与研究。

摘要：本文结合广东省外语艺术职业学院艺术类各专业发展的现状,提出了以岭南文化为特色,建设"印象岭南"多功能实训室、建立"印象岭南"国际化协同合作中心、组织举办文化和艺术职业国际大赛、开展来华留学生教育等多个渠道来打造高职院校国际化文化艺术类人才培养高地的思路。

摘要：在历史的长河中，每个民族、每个地方都在他们的生活实践中创造了属于自己的思想感情和审美特征的舞蹈艺术。岭南大地风光绮丽、土地肥沃、海产丰富，人们长期处于丰衣足食的安定环境中。与生活在雪域高原的藏族等生活环境恶劣的山地民族相比，岭南人的心理特征总体上是平和的，安稳的。纵观历史上经典的岭南舞蹈作品，它既保留了岭南风土人情，又在时代的召唤下发展、丰富、塑造了崭新的舞蹈形象，使之成为世间这部世代变迁的历史中的宠儿。

摘要：客家民间舞蹈作为客家文化的一个重要组成部分,它的发展与变革都是客家人迁徙历史的写照与再现。客家舞蹈在闽西诞生,在赣南孕育,最终在岭南这块富饶的土地上扎根发芽,不断推陈出新,在传统和创新的碰撞下蓬勃发展。