摘要：高考招生阶段面临着保障“最不利者”权利的正义难题,以高考招生“专项计划”为代表的补偿正义则是为增益高考整体正义所做出的制度努力。高考招生阶段的补偿正义与高考招生阶段“适切原则”的正义要旨相悖,所以高考招生中为补偿而进行的政策设计在实践中诱发了新的非正义,使得意在强化补偿正义的政策在执行中遭遇了困境。为实现高考招生阶段的“适切原则”正义要旨,应将补偿前置,以化解基础教育质量的结构性差距,优化支持体系,以提升高等教育供给与需求的匹配度,提升高考制度体系自身的包容性和适应性,强化高校招生能力和优质教育供给能力。

摘要：公路路桥的不同基础或同一各点间的相对沉降量就被称为沉降差,公路路桥的框架结构和地基不均匀,有相邻荷载影响的高耸结构基础,变形是由沉降量控制的.在桥头引道处,因为处于刚性桥台和柔性路堤两者之间的强度出现了过渡性的变化.所以在这一衔接处经常会发生不均匀沉降的现象.正因为如此,才会出现桥头跳车的现象,这是公路工程十分关键并且尤为突出的问题.通过对于过渡段的原因分析,能够发现源于桥台路基的压实强度与要求不符,此外还有桥头引道软土地基的处治也不是很恰当,以及设计方法的不完善,细致的分析为问题的解决提供较好的基础,从而寻找较为恰当的方案.

摘要：劳动素养评价是中小学劳动教育实施的重要环节,实施劳动素养评价需要对其涉及的四个基本问题进行追问和澄清:第一,中小学劳动素养评价应以绩效性评价提升劳动育人的效率,并以改进性评价弱化绩效性评价的功利性;第二,中小学劳动素养评价要利用智能化信息技术对学生进行整体性评价,而不是以量化指标分割学生发展的完整性;第三,中小学劳动素养评价的标准要根据实际情况在程序公平和实质公平之间形成具体的平衡,避免二元对立的取向;第四,中小学劳动素养评价结果设计要强调分层和分类的有机融合,提升评价结果的应用效益。