摘要：针对现实生活中双边匹配时每一方内部不同个体存在个性化评价指标情况,提出一种双层优化模型加以解决。首先在定义双边个性化指标匹配问题基础上,通过对每一方分析其内部个性化指标的差异度,设计了总体指标集及权重的协同优化模型;在此基础上,定义了双边匹配竞争度,构建了基于总体匹配满意度最优化模型来求解匹配结果;最后通过算例展示了提出方法的可行性。

摘要：在城市化大潮中,传统村落的历史肌理愈显得弥足珍贵。该文根据《诸葛氏宗谱》、《诸葛村志》及相关文献资料,从历史的角度,辩证分析诸葛村适应与繁荣阶段、挫折与发展阶段、困惑与动荡阶段、复苏与稳固阶段的四个阶段特征,总结出不同阶段肌理演变的规律,并从自然环境、思想文化、政治制度和经济技术四个方面探究其演变影响因素,提出对传统村落的保护建议,以期为传统村落保护和规划设计提供一定的启示。

摘要：随着高等教育中双语教学改革的不断深入,在中医院校中开设中医类课程双语教学势在必行。中医护理学核心课程——中医护理学基础应迫切考虑双语教学的可行性及科学的课程设计方案,因此,本课题组成员借鉴以往双语教学经验,秉承双语分层教学的理念,探讨中医护理学基础双语教学课程设计,为中医院校涉外护理专业学生学习中医护理专业英语提供新思路、新方法,培养具备双语能力的复合型应用型护理人才。

摘要：乡村振兴战略是我国的重要战略之一,为解决“三农”问题提供了方向,而大学生是未来乡村振兴人才的主力军,是解决“三农”问题的新生动力。基于此,该文通过填写网络问卷的形式对大学生“三农”情怀的现状进行调查,并针对调查结果对乡村振兴战略下大学生“三农”情怀及其培养路径提出相关的建议。

摘要：目的:《护理学导论》作为护理专业核心课程之一,采用双语教学以助我国护理专业与国际接轨、及培养国际型应用型护理人才。方法:依据《护理学导论》教材各部分内容的特色,对安徽中医药大学2012级涉外护理班分别采取以课堂讲授,问题、案例导入以及角色扮演为主的双语教学模式。结论:通过各教学法的结合,使一门理论性强的基础课收到了良好的教学效果,培养了学生自主学习能力、批判性思维的能力及护理专业英语应用能力。

摘要：为提高社区公园的环境质量,以杭州市为例,结合环境心理学、环境行为学等相关理论和文献的研究,调查分析了社区公园中游人的破坏性行为产生的实质,从设计的角度提出了相应的可行性对策,从而规避由其行为造成的环境破坏,最终达到优化社区公园环境的目的,为将来社区公园建设和改造提供理论参考。

摘要：《护理人文修养》课程是一门以培养学生人文素养、人文关怀品质为目标的专业课程,具有内隐性。而这些特征与课程思政在授课同时进行价值引领,最终实现立德树人的哲学思想不谋而合。以课程思政理念为指导,发挥中医院校丰富的中医题材资源,提出在《护理人文修养》课程中运用以中医素材为主的叙事护理教学,设计教学方案,并进行实践探索,以期让学生从知情行方面内化发展,提高自身思想道德素养与人文修养素质,树立正确的职业观、价值观。

摘要：一、利用电教手段创设教学情境和气氛，加强学生的美术体验电教媒体将图、文、声像，按不同需要编辑，显示与重放的功能，在欣赏课中表现得非常明显。美术欣赏教学具有认识、教育、审美一个主要功能。是具有认识、教育、审美三个主要功能。是提高学生艺术修养的重要途径。按照传统的教学方法，

摘要：目的:探讨中医院校本科护理人文修养“课程思政”教学改革与效果。方法:选取安徽中医药大学2018级201名护理本科生为研究对象,以课程思政理念为宗旨,利用中医院校丰富的中医药文化资源,将思政元素、中医素材与专业知识有机结合,借助于叙事护理教学法,运用形成性评价和过程性评价相结合的考核方式进行成绩评价,并通过自行设计问卷进行教学效果评价。结果:97.01%的学生对护理人文修养课程思政教学满意度为97.01%;97.01%的学生认为思政内容非常有助于课程学习,激发兴趣;96.52%的学生认为能从中医价值中提高人文关怀及沟通能力;97.01%的学生认为通过课程学习,坚定了专业认同感和自豪感;96.52%的学生认为通过课程学习,增强了人文关怀意识和共情能力。结论:基于中医素材的护理人文修养课程思政教学改革,通过多元化的教学方法及与思政元素有机融合的教学内容,有效实施了立德育人的浸润,有利于提高思政素养、人文关怀能力、沟通能力及共情能力。