摘要：【目的】完善花卉衍生品市场产品价值评价体系,为今后花卉衍生品的设计、制作、评价及定价提供一定的科学依据。【方法】以昆明市花卉衍生品市场的20件艺术干燥花作品为试验材料,运用AHP法和SBE法对样本进行评价,并针对2种评价结果进行了Kendall’s W协和系数检验以构建艺术干燥花的价值评价体系模型。【结果】结果表明,在艺术干燥花价值体系中其生态价值具有较高的贡献率(0.5282),其次是美学价值(0.2000)及人文价值(0.1886),且在Kendall’s W协和系数检验W=0.999,显著性为0.006<0.01,即2种评价结果具有较高的一致性,该评价模型具有一定的可靠性。【结论】AHP法作为一种较为细致的评价方法,可以较为准确的建立所需评价物的评价体系模型,而SBE法评价过程较为简便快捷,2种评价方法的结合可以使整体评价体系更具可靠性;此次研究结果可为今后花卉衍生品的设计、制作、评价及定价提供一定的参考。

摘要：为研究“乡村振兴”背景下,农村人居环境整治提升满意度影响因素及其关系,为今后农村人居环境整治提升满意度评价提供方法参考及数据支持。以云南省普洱市澜沧拉祜族自治县南岭乡黄回村为研究区,以社会人文环境、情感感知在内的6个指标层,建立农村人居环境整治提升满意度评价体系;采用主成分分析法进行探索性因子分析及确定性因子分析,构建农村人居环境整治提升满意度影响因素模型;通过对评价体系指标层因子特征向量值及因子贡献率的统计分析,设立农村人居环境整治提升工程满意度评级参考标准。结果表明,自然居住环境、基础设施、村民情感感知、社会人文环境、安全防御保障为影响农村人居环境整治提升满意度的显著因子,其中,自然居住环境因子影响最为显著。同时,依据所构建的评价模型中整体满意度的计算,将农村人居环境整治提升满意度划分为“非常不满意”“不满意”“中立”“满意”“非常满意”5个等级。依据研究所得结果,可为今后农村人居环境整治提升满意度评价及工程的开展、评级、验收提供一定的理论依据、数据支持及方法参考。

摘要：针对"手绘表现技法"课程教学存在的"一直被模仿,从未被超越""不求能力,只求分数"误区,分析了"手绘表现技法"课程在专业培养中的设置特点,在"手绘表现技法"课程教学中引入了景观实景改绘的内容。以收集、记录各种设计素材为前提,以强化各种表现技法为手段,以培养平面和空间的思维转化能力为目的,使学生逐渐形成了独立思考、善于用手绘展开设计反思和交流的习惯,为其他相关专业课程的相互衔接奠定了基础。

摘要：分别介绍了乡村公园,乡土景观与乡土景观元素的概念,从材料、民俗、精神意境等方面入手,探讨了乡土景观元素在乡村公园中的应用,指出应充分运用乡土景观元素并结合当地特色和自然条件,营造符合当地百姓生活习俗的环境。

摘要：基于生态理念的内涵,从因地制宜、再生水循环、废弃设施利用、可再生材料利用、驳岸设计五方面,阐述了生态学理念在园林景观设计中的应用,有利于建立和谐的、多功能的、可持续发展的园林生态城市。

摘要：阐述康复景观与植物的关系,提出当前妇幼保健院植物配置中常见的问题,依据特定使用人群需要与地区自然地理条件,研究探讨植物配置策略;同时,以甘肃省山丹县妇幼保健院植物规划设计为例,科学合理配置植物,以期发挥康复景观在山丹县妇幼保健院的最大效益,并为其他医疗保健机构的植物配置提供借鉴和参考。

摘要：通过对园林景观设计与生态规划之间关系的比较,阐明了园林景观设计、生态规划和可持续发展间的可协调性与一致性,旨在强调园林景观生态规划设计的可持续性。

摘要：乡村振兴能够缩小城市与乡村的差距,提升乡村人居环境,解决"三农"问题,对2050年全面实现我国农业强、农村美、农民富的宏伟目标具有重要的现实意义。基于此,从党的十九大提出的乡村振兴战略意见出发,阐述了乡村景观的概念以及国内外乡村景观的研究发展状况,据此提出乡村振兴战略背景下乡村景观设计的指导原则,进而结合县域发展情况,以乡镇为单位,以乡村振兴为重心,以乡村景观建设为抓手,进一步促进我国传统文化及建设事业的发展。

摘要：针对目前全国各地农业观光园建设都存在的规划模式雷同、创新性不够、不具备鲜明民族特色等缺点,提出了西双版纳农业观光园的规划设计中结合傣族文化的观点并作了具体阐述,以期更好地促进当地农业观光园的发展。

摘要：为确保风景园林学学科能够健康持续地发展,大学本科专业教育作为培养风景园林学科理论研究和实际操作高级人才的基础阶段,当务之急是构建完善的专业培养课程体系。针对环境心理学在园林景观设计中应用越来越受到重视的现状以及当前专业教育在课程体系完善方面存在的问题,尝试将"环境心理学"这门新的专业课程引入,以提高学生的专业知识和分析能力,从而满足快速扩展的风景园林事业对应用性、复合型、专业化、高层次人才的需求。