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检索条件"作者=李丝贝"

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课程思政背景下地方应用型高校大学英语听说教学中的思辨能力培养研究: 收藏
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引用; 《遵义师范学院学报》2022年第6期24卷 139-142,151页; 作者：李丝贝成都工业学院外语与国际教育学院四川成都611730; 作者聚焦地方应用型高校大学英语听说课程,探讨在教学设计中如何融课程思政于语言技能和思辨能力的培养之中。作者基于听力材料挖掘课程思政元素,在知识理解与应用表达环节强化思辨能力的培养,实现了地方应用型高校大学英语听说课程在...; 作者聚焦地方应用型高校大学英语听说课程,探讨在教学设计中如何融课程思政于语言技能和思辨能力的培养之中。作者基于听力材料挖掘课程思政元素,在知识理解与应用表达环节强化思辨能力的培养,实现了地方应用型高校大学英语听说课程在价值塑造、知识传授和技能提高方面的有机融合。; 来源：详细信息评论

CLIL模式在基于“一带一路”知识体系的大学英语慕课中的应用: 收藏
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引用; 《西昌学院学报（社会科学版）》2021年第3期33卷 124-128页; 作者：唐婷婷常淑丽曾筝杨馥瑶李丝贝成都工业学院外语与国际教育学院四川成都611730; 大学英语课程需要响应时代呼声,面向《大学英语教学指南》的新要求,进行跨文化教育,培养学生对中国文化的阐释能力。因此,构建一门基于“一带一路”知识体系的大学英语慕课势在必行。以课程团队自主建设的“丝路英语-漫谈一带一路”为例...; 大学英语课程需要响应时代呼声,面向《大学英语教学指南》的新要求,进行跨文化教育,培养学生对中国文化的阐释能力。因此,构建一门基于“一带一路”知识体系的大学英语慕课势在必行。以课程团队自主建设的“丝路英语-漫谈一带一路”为例,讨论如何运用CLIL的基本理论提出有创新性的慕课设计方案,重构课程框架,丰富课程内容,优化活动设计,完善评价考核,为开发一门有创新性的慕课提供思路。; 来源：详细信息评论

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