摘要：随着新一轮职业教育改革的不断深化,各高职院校对一系列行动导向的教学方法进行了大量研究与实践,开展了基于完整工作过程的教学设计。但在具体实践中,对学生的评价主要还是局限于课程考核。以测绘地理信息技术专业为例,探讨了如何构建高职学生职业能力考核评价体系,如何实施职业能力考核与评价,促进学生职业能力的形成。

摘要：针对小区域大高差似大地水准面拟合,利用空间定位技术提供的高精度三维坐标离散数据,对二次曲面、三次曲面、移动曲面和多面函数等多种模型进行拟合分析,使用VB编程技术开发曲面拟合程序,结合某矿山实例对不同函数模型的拟合效果进行验证,得出二次曲面、移动曲面和正双曲面这三种模型适用于不规则曲面的拟合,程序运行稳定,可为工程技术人员提供源代码支持。

摘要：目的 探讨创意自我效能感的前置影响因素和作用路径,即探讨压力、感知教师支持和自尊对创意自我效能感的影响。方法 以广东省某大学575名大一学生为被试,采用《抑郁-焦虑-压力量表》《感知教师支持量表》《自尊量表》和《创意自我简明量表》进行调查。结果 (1)压力与自尊、创意自我效能感呈负相关(r=-0.38,P<0.01;r=-0.17,P<0.01);感知教师支持与自尊、创意自我效能感呈正相关(r=0.22,P<0.01;r=0.31,P<0.01),自尊与创意自我效能感呈正相关(r=0.57,P<0.01)。(2)压力负向影响自尊(β=-0.374,P<0.01),自尊正向影响创意自我效能感(β=0.485,P<0.01)。(3)自尊在压力与创意自我效能感之间起到中介作用;感知教师支持和自尊在压力与创意自我效能感之间起链式中介作用。结论 压力可以通过感知教师支持和自尊对个体的创意自我效能感产生影响。