摘要：课程设计(包括课程标准的制订、新教材的编写等)所反映的是教育以及学科专家的教育理想.这一理想能否实现,或者说课程改革能否推动整个教育教学领域的变革,主要取决于课程实施.

摘要：一、设计概述市场竞争的生命力在于产品创新.任何科技成果要转变为有竞争力的商品,设计起着关键性的作用.设计一般可归纳为三大步,即创意、构思和实现.

摘要：为实现棉花异性纤维的在线识别,设计了一种基于自动视觉检测(AVI)的棉花异性纤维分类系统。该系统利用棉层生成器将待检测皮棉制成约2 mm厚的均匀薄层使其中的异性纤维更容易检测,利用彩色线扫描相机检测有色异性纤维,利用单色线扫描相机检测在紫外线激发下能产生荧光的白色异性纤维。采用多特征多分类器集成的模糊分类方法实现了对异性纤维的分类。实验表明,该系统对异性纤维的平均分类正确率可达到80%。

摘要：我所在的山东青岛，高中学校是从2004年秋全面进入新课改。之前的暑期预期培训，应该说是非常扎实有效的，特别是在课程设置、目标设计、教学设计等方面比较大地更新了观念，感觉历史教育的春天终于要来到了。实事求是地讲，从2004年秋至2007年夏这三年一届一个轮次的实践看，实际效果距离我们的理想相差甚远。

摘要：高中历史新课程教学已有几年了，疑问与思考也伴随着实践与探索在变化着，概括起来主要有两个方面。一是高中历史新课程的教学实施问题。在新课程的实施过程中，感到新教材和旧教材内容相比，在量上并没有多大程度的减少，反而内容更加丰富了；“过程与方法”和“情感态度与价值观”目标的提出，也在事实上提高了教学和学习的要求。而在课程设置上，课时是明显地减少了。

摘要：排尘罩设计及管理节点压力平衡计算河北省邯郸棉花机械厂研究所李付堂轧花厂的粉尘是棉花在机械加工过程中产生的粉粒状和纤维状的固体颗粒；其粒径大都在１０微米以上，用眼睛可以看得见。这些粉尘可以在空气中浮游很长时间，它扩散后不仅危害人体健康，而且还会对机器设...

摘要：课程标准反映的是课程专家对中学历史教学的目标与价值认定；教材则是阐述课程目标、课程内容的专用书籍，简单说，教材是课程内容的重要载体。在目前“一标多本”的情况下，教师是依据课程标准，有选择地使用教材来进行教学设计、实施课堂教学。所以，真正的、真实的历史教学在课堂。因此，无论是从事中学历史教育教学理论的研究者，还是从事中学历史教育教学实践的研究者，都需要走进现场，观察课堂，省察历史教育教学。以下呈现的是李付堂老师在青岛举行的名师展示课“近代前期的思想解放”教学设计（课型为高三历史主题单元复习课）、朱徐峰老师在杭州举行的高三历史复习研讨会的展示课《数字背后的历史——社会主义建设在探索中曲折发展》教学实录以及听课观课者的体会，让我们藉此走进历史教学现场，在省察中品味高三历史课，探讨历史高考与复习教学的方方面面。

摘要：经过近10年新课改的洗礼,中学历史教师逐渐确立起以学生发展为本的教育理念。但在作为学生发展主阵地的课堂,学生发展主体的地位远远没有牢固确立,最突出的问题莫过于传统教学模式的根深蒂固,具体教学实践中还很难突破"考试中心"、"学科中心"、"教师中心"的藩篱。要真正解决这些问题,真正落实学生作为发展主体的课堂地位,教师备课的重心就应该转移到促进学生发展的活动设计上来。